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目录 1

前言 1

第一章　课程发展：绪论 1

1．推动课程发展的种种压力 2

2．课程发展的障碍 5

3．课程发展的类型 8

4．需要使用的策略 10

5．课程发展涉及的对象 11

6．课程发展的各个阶段 13

第二章　历史背景 15

1．教育体制和进步思想的发展 16

2．教育与国家 18

3．职业特性的发展 20

4．课程理论和改革的起源 24

第三章　课程发展的个案研究 29

1．三种设计 29

2．三种设计的对比 37

第四章　课程发展的实施和驾驭 42

1．促使课程发展取得成效的各种势力 42

2．教师在课程改革中的作用 54

3．课程发展的驾驭 58

4．课程发展的实践与驾驭的决定因素 70

第五章　课程理论与课程研究 71

1．早期课程理论的遗产 71

2．模式和理论 74

3．课程发展的各种方案 79

4．革新的策略 111

第六章　课程设计的回顾 116

1．美国的改革时期 116

2．英国的改革时期 149

第七章　课程发展的评价 160

1．评价的过程 160

2．关于评价的比喻 163

3．对以新数方案为基础的设计的评价 165

4．对以行为学派方案为基础的设计的评价 174

5．对以结构学派方案为基础的设计的评价 182

6．对以形成法为基础的设计的评价 188

7．对以综合教学法为基础的设计的评价 201

8．结论 211

第八章　今后要吸取的教训 212

1．关于课程发展的评价 213

2．迫切需要进行的课程研究 221

3．教师与课程发展 230