目录 1
题词…………………………………………………………张健序……………………………………………………………张承先丛书前言 1
前言 1
导言 1
0.1 物理教育学的创建 1
0.2 物理教育学的性质、特征与研究对象 7
0.3 物理教育的目的、任务 10
0.4 物理教育的原则 15
0.5 物理教育学的基本研究方法 21
1 素质教育概述 26
1.1 全面实施素质教育的作用和意义 26
1.2 素质教育的基本特征 30
1.3 全面推进素质教育的途径与措施 34
2 物理教育的目的与目标 40
2.1 物理教育的目的与任务 40
2.2 物理德育目标 42
2.3 物理能力发展目标 49
2.4 物理美育目标 64
3 物理教育的内容与教材 71
3.1 物理学知识内容 71
3.2 物理学方法内容 81
3.3 物理学思维内容 104
3.4 物理教材 122
4.1 物理教育的认知过程 134
4 物理教育过程与方法 134
4.2 物理教育的信息过程 139
4.3 智力因素及其作用 146
4.4 非智力因素及其作用 150
5 物理教育中的媒体 155
5.1 物理教育中的媒体概述 155
5.2 物理教育中媒体的特性及其选择 163
5.3 物理教育中的媒体设计 172
6 物理教育中的学生 183
6.1 中学生学习物理的基本心理过程 183
6.2 中学生学习物理的心理特点与心理障碍 193
6.3 物理特长生的发现与培养 207
7.1 物理教师的职业特点 212
7 物理教育中的教师 212
7.2 物理教师的基本素质 216
7.3 物理教师的培养进修与提高 233
8 物理教育的测量与评价 239
8.1 物理教育测量与评价概述 239
8.2 物理测验的指标与试卷的编制 245
8.3 物理教育评价的类型及其说明 256
9 物理教育的研究与发展 263
9.1 物理教育研究概述 263
9.2 物理教育研究中常用的方法 271
9.3 物理教育研究报告、论文的撰写 280
9.4 物理教育的发展 285