目录 1
第一章 CAI系统 1
第一节 CAI系统的构成 1
§1.1.1 硬件系统 2
§1.1.2 软件系统 5
§1.1.3 课件 7
第二节 CAI课件分类 8
§1.2.1 框面型课件 8
§1.2.2 自动生成型课件 11
§1.2.3 数据库型课件 13
§1.2.4 人工智能型课件 15
第三节 用于各种学习形态的CAI课件 21
§1.3.1 个别指导型 21
§1.3.2 练习训练型 23
§1.3.3 问答型 26
§1.3.4 模拟、游戏型 27
§1.3.5 问题解决型 32
第四节 教学过程控制 34
§1.4.1 教学过程控制方式的分类 34
§1.4.2 学习者控制方式 36
§1.4.3 程序控制方式 37
第二章 课件设计的理论基础 41
第一节 学习理论 41
§2.1.1 学习的机理 42
§2.1.2 学习过程 46
§2.1.3 学习结果 49
第二节 教学理论 52
§2.2.1 教学理论概述 52
§2.2.2 程序教学 55
§2.2.3 发现式教学 57
第三节 教学设计的理论 59
§2.3.1 教学设计 60
§2.3.2 目标分析 62
§2.3.3 教学策略 69
第三章 课件设计的基本策略 74
第一节 面向问题型课件 74
§3.1.1 面向问题型课件的基本思想 74
§3.1.2 教学信息的提示方法 77
§3.1.3 选择问题的方法 78
§3.1.4 学习流程 78
第二节 框面的排列方法——学习程序 80
§3.2.1 小步直线型学习程序 81
§3.2.2 测试直线型学习程序 82
§3.2.3 引导直线型学习程序 83
§3.2.4 反向直线型学习程序 85
§3.2.5 分支型学习程序 86
§3.2.6 反向分支型学习程序 87
§3.2.7 学习程序中的步幅 88
第三节 课件的结构形式 89
§3.3.1 引入部分 91
§3.3.2 指导部分 91
§3.3.3 练习部分 93
第四节 面向学习者特点的CAI课件 94
§3.4.1 学习速度 94
§3.4.2 学习类型 99
§3.4.3 思维特点 101
§3.4.4 好奇心理 101
§4.1.1 制定计划 103
第四章 CAI课件的开发 103
第一节 CAI课件开发的过程 103
§4.1.2 总体设计 104
§4.1.3 框面设计 105
§4.1.4 编写稿本、制作课件 105
§4.1.5 课件的评价 106
第二节 课件设计的流程 106
§4.2.1 两种不同的设计方法 107
§4.2.2 课件设计的流程 108
§4.2.3 选择课题 109
第三节 设计前的准备 110
§4.3.1 学习者的实态 110
§4.3.2 计算机的特性 113
§4.4.1 制定目标 116
第四节 目标分析 116
§4.4.2 目标细分化 117
§4.4.3 目标矩阵 120
第五节 课件略图 126
§4.5.1 学习项目排列的意义 126
§4.5.2 学习项目排列的基本原则 127
§4.5.3 表示学习项目排列的课件略图 129
第六节 课件的结构形式 132
§4.6.1 课件的几种主要结构形式 133
§4.6.2 决定课件结构形式的基本方法 136
第七节 主框面的设计 137
§4.7.1 进行框面设计的两种不同顺序 138
§4.7.2 个别指导型课件中的提示问题 139
§4.7.3 形成测试问题和结果测试问题 139
§4.7.4 主框面的设计 141
第八节 直线流程中全部框面的设计 144
§4.8.1 学习内容的引入方法 145
§4.8.2 学习内容的排列 149
§4.8.3 应答信息中的“噪声” 152
第九节 支援、矫正处方 154
§4.9.1 支援学习 154
§4.9.2 矫正学习 159
§4.9.3 学习内容及其有关框面排列的研讨 161
第十节 分支 162
§4.10.1 分支的类型 163
§4.10.2 分支的设计 164
第五章 稿本系统 166
第一节 稿本的意义 166
§5.1.1 稿本的作用 166
§5.1.2 决定稿本系统的主要因素 168
§5.1.3 稿本系统 170
第二节 稿本说明 171
第三节 稿本卡片 174
§5.3.1 稿本卡片的基本内容 175
§5.3.2 稿本卡片的基本格式 175
第四节 特殊效果 179
§5.4.1 教学内容的时间差显示 179
§5.4.2 重要信息的提示方示 181
§5.4.3 键盘字符的活用 182
§5.4.4 稿本中的图形、动画与声音 184
第五节 稿本中的子程序 186
第六节 编写稿本时应注意的几个问题 189
§5.6.1 字符的表示 190
§5.6.2 框面的整体安排 190
§5.6.3 避免提示不必要、不确切的信息 191
§5.6.4 稿本中学习应答的评价信息（KR信息） 193
§5.6.5 框面上的控制信息 194
第六章 课件的开始与结束 196
第一节 课件的开始 196
§6.1.1 课件标题 196
§6.1.2 引入部分 197
第二节 开始的方法 200
§6.2.1 对问题难度的选择 200
§6.2.2 图形和动画的使用 201
§6.2.3 行为模式的变化 203
§6.2.4 好奇心理的应用 204
§6.2.5 增强学习者的参与意识 207
第三节 课件的结束 207
§6.3.1 功能 208
§6.3.2 课件的结束方法 209
第七章 人机对话及其设计 215
第一节 人机对话概述 215
§7.1.1 人机对话过程 215
§7.1.2 人机对话的计算机过程 217
§7.1.3 决定人机对话水平的诸要素 219
第二节 用于人机对话的问和答 220
§7.2.1 问题的设计 220
§7.2.2 问题的呈现 223
§7.2.3 应答方式的设计 226
第三节 应答的评价 233
§7.3.1 概述 233
§7.3.2 评价信息系统 234
§7.3.3 评价信息的稿本 237
§7.4.1 设计指示的要求和标准 238
第四节 指示 238
§7.4.2 控制方法的指示 239
§7.4.3 应答方法的指示 243
§7.4.4 注重阅读指示 248
第八章 测试课题与教授课题 251
第一节 测试及其分类 251
§8.1.1 测试对象与测试分类 252
§8.1.2 测试目的与测试分类 252
§8.1.3 测试方法、测试过程与测试分类 253
第二节 计算机辅助测试 255
§8.2.1 CAT的特点 255
§8.2.2 题库系统 257
§8.2.3 题库的建立 259
§8.2.4 题库中的记录及其检索 261
第三节 测试课题的设计 262
§8.3.1 测试课题的设计流程 263
§8.3.2 测试项目的设计 265
§8.3.3 测试课题的外观设计 267
第四节 测试课题的评价 269
§8.4.1 测试课题应满足的条件 270
§8.4.2 测试课题的信度 272
§8.4.3 测试课题的效度 273
§8.4.4 项目分析 274
第五节 教授课题概述 275
§8.5.1 教授课题与测试课题的比较 275
§8.5.2 课件中的教授课题 276
第六节 教授课题的外观设计 278
§8.6.1 画面的外观 278
§8.6.2 前进与后退 279
§8.6.3 课件的时序 280
第七节 问和答的方法 281
§8.7.1 随机数的使用 281
§8.7.2 从简单问题开始 283
§8.7.3 着重符的使用 284
§8.7.4 评价 285
第八节 教授课题中的人机交互式作用 286
§8.8.1 利用存贮功能展开交互式作用 287
§8.8.2 通过预选答案的比较选择进行学习 288
§8.8.3 从应答结果引出相关的学习项目 290
第九节 问题的呈观 291
§8.9.1 呈现特点 291
§8.9.2 多重选择问题的呈现 293
§8.9.3 判断问题的呈现 294
§8.9.4 填充题的呈现 296
§8.9.5 匹配问题的呈现 299
§8.9.6 组合游戏 301
第九章 提高课件质量的方法 305
第一节 概述 305
§9.1.1 CAI与课堂教学特点的比较 305
§9.1.2 决定课件质量的因素 307
第二节 基于学习理论、教学理论的课件 310
§9.2.1 课件中的教学现象 310
§9.2.2 学习结果的表现和判断 314
§9.2.3 课件评价标准 318
第三节 课件的适应能力 320
§9.3.1 学习者认知特性的识别 320
§9.3.2 应答敏感系列 323
§9.3.3 课件对学习者的适应方法 325
第四节 问题框面与提示框面 326
§9.4.1 问题框面的设计 327
§9.4.2 提示框面的设计 329
第十章 课件的开发和运行环境 332
第一节 课件的写作系统 332
§10.1.1 用于课件开发的BASIC语言 333
§10.1.2 写作系统的功能 336
§10.1.3 写作系统的结构及其分类 338
§10.1.4 写作系统的性能要求 340
§10.1.5 写作系统实例 341
第二节 写作系统的开发 345
§10.2.1 开发的基本思想 345
§10.2.2 系统功能及其实现 347
§10.2.3 系统的开发 349
§10.2.4 构成技术 352
§10.2.5 写作系统的测试 358
第三节 图形工具系统 360
§10.3.1 图形工具系统的功能设计 361
§10.3.2 基本原理与方法 362
§10.3.3 系统的构成及其工作 365
第四节 多媒体CAI系统 367
§10.4.1 多媒体与多媒体CAI系统 367
§10.4.2 光盘与微型计算机构成多媒体CAI系统 369
§10.4.3 一种实用的多媒体系统 373
第五节 微机通信及其教育应用 375
§10.5.1 微机通信概述 376
§10.5.2 微机通信学校 377
§10.5.3 家庭学习系统 379
主要参考资料 382