CAI课件设计的原理与方法PDF电子书下载

目录 1

第一章　CAI系统 1

第一节　CAI系统的构成 1

§1.1.1 硬件系统 2

§1.1.2　软件系统 5

§1.1.3　课件 7

第二节　CAI课件分类 8

§1.2.1　框面型课件 8

§1.2.2　自动生成型课件 11

§1.2.3　数据库型课件 13

§1.2.4　人工智能型课件 15

第三节 用于各种学习形态的CAI课件 21

§1.3.1　个别指导型 21

§1.3.2　练习训练型 23

§1.3.3　问答型 26

§1.3.4　模拟、游戏型 27

§1.3.5　问题解决型 32

第四节　教学过程控制 34

§1.4.1　教学过程控制方式的分类 34

§1.4.2　学习者控制方式 36

§1.4.3　程序控制方式 37

第二章　课件设计的理论基础 41

第一节　学习理论 41

§2.1.1　学习的机理 42

§2.1.2　学习过程 46

§2.1.3　学习结果 49

第二节　教学理论 52

§2.2.1　教学理论概述 52

§2.2.2　程序教学 55

§2.2.3　发现式教学 57

第三节　教学设计的理论 59

§2.3.1　教学设计 60

§2.3.2 目标分析 62

§2.3.3　教学策略 69

第三章　课件设计的基本策略 74

第一节　面向问题型课件 74

§3.1.1　面向问题型课件的基本思想 74

§3.1.2　教学信息的提示方法 77

§3.1.3　选择问题的方法 78

§3.1.4　学习流程 78

第二节　框面的排列方法——学习程序 80

§3.2.1　小步直线型学习程序 81

§3.2.2　测试直线型学习程序 82

§3.2.3　引导直线型学习程序 83

§3.2.4　反向直线型学习程序 85

§3.2.5　分支型学习程序 86

§3.2.6　反向分支型学习程序 87

§3.2.7　学习程序中的步幅 88

第三节　课件的结构形式 89

§3.3.1　引入部分 91

§3.3.2　指导部分 91

§3.3.3　练习部分 93

第四节　面向学习者特点的CAI课件 94

§3.4.1　学习速度 94

§3.4.2　学习类型 99

§3.4.3　思维特点 101

§3.4.4　好奇心理 101

§4.1.1　制定计划 103

第四章　CAI课件的开发 103

第一节 CAI课件开发的过程 103

§4.1.2　总体设计 104

§4.1.3　框面设计 105

§4.1.4　编写稿本、制作课件 105

§4.1.5　课件的评价 106

第二节　课件设计的流程 106

§4.2.1　两种不同的设计方法 107

§4.2.2　课件设计的流程 108

§4.2.3　选择课题 109

第三节　设计前的准备 110

§4.3.1　学习者的实态 110

§4.3.2　计算机的特性 113

§4.4.1 制定目标 116

第四节　目标分析 116

§4.4.2 目标细分化 117

§4.4.3 目标矩阵 120

第五节　课件略图 126

§4.5.1　学习项目排列的意义 126

§4.5.2　学习项目排列的基本原则 127

§4.5.3　表示学习项目排列的课件略图 129

第六节　课件的结构形式 132

§4.6.1　课件的几种主要结构形式 133

§4.6.2　决定课件结构形式的基本方法 136

第七节　主框面的设计 137

§4.7.1　进行框面设计的两种不同顺序 138

§4.7.2　个别指导型课件中的提示问题 139

§4.7.3　形成测试问题和结果测试问题 139

§4.7.4　主框面的设计 141

第八节　直线流程中全部框面的设计 144

§4.8.1　学习内容的引入方法 145

§4.8.2　学习内容的排列 149

§4.8.3　应答信息中的“噪声” 152

第九节　支援、矫正处方 154

§4.9.1 支援学习 154

§4.9.2 矫正学习 159

§4.9.3　学习内容及其有关框面排列的研讨 161

第十节　分支 162

§4.10.1　分支的类型 163

§4.10.2　分支的设计 164

第五章　稿本系统 166

第一节　稿本的意义 166

§5.1.1　稿本的作用 166

§5.1.2　决定稿本系统的主要因素 168

§5.1.3　稿本系统 170

第二节　稿本说明 171

第三节　稿本卡片 174

§5.3.1　稿本卡片的基本内容 175

§5.3.2　稿本卡片的基本格式 175

第四节　特殊效果 179

§5.4.1　教学内容的时间差显示 179

§5.4.2　重要信息的提示方示 181

§5.4.3　键盘字符的活用 182

§5.4.4　稿本中的图形、动画与声音 184

第五节　稿本中的子程序 186

第六节　编写稿本时应注意的几个问题 189

§5.6.1　字符的表示 190

§5.6.2　框面的整体安排 190

§5.6.3　避免提示不必要、不确切的信息 191

§5.6.4 稿本中学习应答的评价信息（KR信息） 193

§5.6.5　框面上的控制信息 194

第六章　课件的开始与结束 196

第一节　课件的开始 196

§6.1.1　课件标题 196

§6.1.2　引入部分 197

第二节　开始的方法 200

§6.2.1　对问题难度的选择 200

§6.2.2　图形和动画的使用 201

§6.2.3　行为模式的变化 203

§6.2.4　好奇心理的应用 204

§6.2.5　增强学习者的参与意识 207

第三节　课件的结束 207

§6.3.1　功能 208

§6.3.2　课件的结束方法 209

第七章　人机对话及其设计 215

第一节　人机对话概述 215

§7.1.1　人机对话过程 215

§7.1.2　人机对话的计算机过程 217

§7.1.3　决定人机对话水平的诸要素 219

第二节　用于人机对话的问和答 220

§7.2.1　问题的设计 220

§7.2.2　问题的呈现 223

§7.2.3　应答方式的设计 226

第三节　应答的评价 233

§7.3.1　概述 233

§7.3.2　评价信息系统 234

§7.3.3　评价信息的稿本 237

§7.4.1　设计指示的要求和标准 238

第四节　指示 238

§7.4.2　控制方法的指示 239

§7.4.3　应答方法的指示 243

§7.4.4　注重阅读指示 248

第八章　测试课题与教授课题 251

第一节　测试及其分类 251

§8.1.1　测试对象与测试分类 252

§8.1.2　测试目的与测试分类 252

§8.1.3　测试方法、测试过程与测试分类 253

第二节　计算机辅助测试 255

§8.2.1 CAT的特点 255

§8.2.2　题库系统 257

§8.2.3　题库的建立 259

§8.2.4　题库中的记录及其检索 261

第三节　测试课题的设计 262

§8.3.1　测试课题的设计流程 263

§8.3.2　测试项目的设计 265

§8.3.3　测试课题的外观设计 267

第四节　测试课题的评价 269

§8.4.1 测试课题应满足的条件 270

§8.4.2　测试课题的信度 272

§8.4.3　测试课题的效度 273

§8.4.4　项目分析 274

第五节　教授课题概述 275

§8.5.1　教授课题与测试课题的比较 275

§8.5.2　课件中的教授课题 276

第六节　教授课题的外观设计 278

§8.6.1　画面的外观 278

§8.6.2　前进与后退 279

§8.6.3　课件的时序 280

第七节　问和答的方法 281

§8.7.1　随机数的使用 281

§8.7.2　从简单问题开始 283

§8.7.3　着重符的使用 284

§8.7.4　评价 285

第八节　教授课题中的人机交互式作用 286

§8.8.1　利用存贮功能展开交互式作用 287

§8.8.2　通过预选答案的比较选择进行学习 288

§8.8.3　从应答结果引出相关的学习项目 290

第九节　问题的呈观 291

§8.9.1　呈现特点 291

§8.9.2　多重选择问题的呈现 293

§8.9.3　判断问题的呈现 294

§8.9.4　填充题的呈现 296

§8.9.5　匹配问题的呈现 299

§8.9.6　组合游戏 301

第九章　提高课件质量的方法 305

第一节　概述 305

§9.1.1　CAI与课堂教学特点的比较 305

§9.1.2　决定课件质量的因素 307

第二节　基于学习理论、教学理论的课件 310

§9.2.1　课件中的教学现象 310

§9.2.2　学习结果的表现和判断 314

§9.2.3　课件评价标准 318

第三节　课件的适应能力 320

§9.3.1　学习者认知特性的识别 320

§9.3.2　应答敏感系列 323

§9.3.3　课件对学习者的适应方法 325

第四节　问题框面与提示框面 326

§9.4.1　问题框面的设计 327

§9.4.2　提示框面的设计 329

第十章　课件的开发和运行环境 332

第一节　课件的写作系统 332

§10.1.1 用于课件开发的BASIC语言 333

§10.1.2　写作系统的功能 336

§10.1.3　写作系统的结构及其分类 338

§10.1.4　写作系统的性能要求 340

§10.1.5　写作系统实例 341

第二节　写作系统的开发 345

§10.2.1 开发的基本思想 345

§10.2.2 系统功能及其实现 347

§10.2.3　系统的开发 349

§10.2.4　构成技术 352

§10.2.5　写作系统的测试 358

第三节　图形工具系统 360

§10.3.1 图形工具系统的功能设计 361

§10.3.2　基本原理与方法 362

§10.3.3 系统的构成及其工作 365

第四节　多媒体CAI系统 367

§10.4.1 多媒体与多媒体CAI系统 367

§10.4.2　光盘与微型计算机构成多媒体CAI系统 369

§10.4.3　一种实用的多媒体系统 373

第五节 微机通信及其教育应用 375

§10.5.1　微机通信概述 376

§10.5.2　微机通信学校 377

§10.5.3　家庭学习系统 379

主要参考资料 382