第一编 1
第一章 英国的教育 1
第一节 全国统一课程的实施 2
第二节 义务教育阶段考试制度的改革 13
第三节 中等教育结构的调整 24
第四节 第六学级的发展与特点 32
第五节 高等教育的改革 48
第六节 教育管理体制的变化 58
第二章 法国的教育 66
第一节 战后初期教育改革概况 66
第二节 普及初等教育的实施 68
第三节 中等教育结构的调整 74
第四节 高等教育改革 82
第五节 90年代教育改革的动向和发展趋势 93
第三章 前德意志联邦共和国的教育 96
第一节 战后初期的一系列教育改革 96
第二节 60年代的教育改革 103
第三节 70至80年代教育的发展与结构改革 111
第四节 基本经验与改革趋势 125
第二编 127
第四章 意大利的教育 127
第一节 教育历史概况 128
第二节 战后初期教育的恢复与发展 131
第三节 六七十年代的教育改革与教育发展 136
第四节 现行教育制度及教改动向 142
第五章 瑞士的教育 150
第一节 瑞士教育制度与教育改革 150
第二节 皮亚杰的教育思想 165
第六章 瑞典的教育 180
第一节 教育的沿革 180
第二节 20世纪50年代开始的教育改革 182
第三节 瑞典现行教育制度 197
第四节 80年代后期的发展及趋势 202
第七章 挪威的教育 206
第一节 教育的沿革 207
第二节 20世纪50年代开始的教育改革 208
第三节 挪威现行教育制度 220
第四节 80年代的发展及趋势 227
第八章 丹麦的教育 231
第一节 教育的沿革 231
第二节 20世纪50年代开始的教育改革 233
第三节 丹麦现行教育制度 242
第四节 80年代后期的发展及趋势 251
第三编 257
第九章 前苏联的教育改革 257
第一节 二战前苏联教育的历史回顾 258
第二节 战后苏联教育的恢复和发展 267
第三节 1958年的教育改革 269
第四节 60—70年代的教育改革和教育现代化 274
第五节 80年代苏联教育的全面改革 281
第十章 前苏联的教育理论 292
第一节 凯洛夫的教育思想 292
第二节 赞科夫的教育思想 300
第三节 苏霍姆林斯基的教育思想 309
第四节 巴班斯基的教育思想 320
第四编 329
第十一章 美国的教育 329
第一节 学科结构运动 329
第二节 生计教育运动和恢复基础教育运动 336
第三节 80年代以来教育改革的新局面 348
第四节 面向21世纪的教育改革 362
第五节 中小学教育危机犹存 379
第十二章 科南特、布鲁纳的教育理论 392
第一节 科南特的教育思想 392
第二节 布鲁纳的教育思想 410
第五编 425
第十三章 日本的教育 425
第一节 战后初期的教育民主化改革 425
第二节 废除旧教育制度，建立新教育制度 430
第三节 经济高速发展时期（1956—1973）的教育改革与 436
教育事业的发展 436
第四节 70年代的“第三次教育改革” 444
第五节 80年代“第三次教育改革”的发展 450
第十四章 朝鲜民主主义人民共和国、大韩民国的教育 459
第一节 朝鲜民主主义人民共和国的教育 460
第二节 大韩民国的教育 475
第十五章 印度的教育 489
第一节 印度教育的沿革 489
第二节 独立后到70年代末的教育改革与发展 495
第三节 80年代以来教育改革的动向与趋势 509
第十六章 印度尼西亚的教育 520
第一节 印尼教育的历史回顾 521
第二节 1945—1965年间的教育改革与教育发展 522
第三节 1965年至80年代末的教育改革 527
第四节 现行教育制度 535
第六编 543
第十七章 澳大利亚的教育 543
第一节 战前教育发展的简要回顾 543
第二节 战后教育改革与教育事业的发展 546
第三节 教育的现状和特点 556
第四节 教育的发展动向 563
第十八章 80年代以来教育改革的趋向 567
第一节 发达国家教育改革的共同趋向 567
第二节 发展中国家教育改革的重点 579