目录 1
第一章 问题的提出 4
各种学说的遗产 7
需要撇开的问题 9
未解决的问题 13
第二章 传统农业的特征 20
一个经济概念 24
如何改造传统农业？ 25
一个难题 26
经济效率的假说 29
第三章 传统农业中生产要素配置的效率 29
危地马拉的帕那加撤尔：十分贫穷而有效率 32
印度的塞纳普尔：贫穷而有效率 35
结论与含义 38
第四章 零值农业劳动学说 42
“零值劳动”学说的各种根源 45
对理论的屈从 46
经验事实的检验 47
根据1918—1919年流行性感冒后对印度的情况所作的检验 49
第五章 收入流价格理论的含义 55
增长模型忽视了的内容 56
一种理论框架 57
非增长类型 61
增长类型 62
第六章 传统农业收入流的价格 64
收入流价格较高的假说 64
反对这一假说的观点 65
危地马拉的帕那加撤尔 68
印度的塞纳普尔 71
结论性的含义 73
对要素份额的说明 74
第七章 投资有利性问题的引言 78
第八章 农场规模、控制和刺激 84
专业化 87
有组织的研究 87
生产现代投入品 89
“生产”信息 89
不在所有或居住所有的控制和农场规模 90
假不可分性和农场规模 92
大型拖拉机和许多锄头 93
真不可分性 94
对地租的压抑 95
关键是农产品和要素价格 97
第九章 隐蔽在“技术变化”中的生产要素 99
隐蔽要素的花招 100
某些农业要素的特征的例子 102
某些特殊生产要素的供给中存在的变化 103
考察技术变化所掩盖的内容 105
全面的生产要素概念的含义 108
需求和供给的方法 109
第十章 新的有利的生产要素的供给者 110
供给者的研究和发展 110
供给者所进行的分配 115
营利的企业 116
非营利企业 118
第十一章 农民作为新要素的需求者 122
按受的速度 122
有利性 123
决定有利性的因素 124
对新要素的寻求 127
学会使用新农业要素 128
分类 129
成本和收益 130
第十二章 向农民投资 132
农业增长和人力资本的回顾 134
工业化的教训 137
教育的价值何在 140
不依靠追加教育投资的增长 141
依靠追加教育投资的增长 142
引进技术的经济学 143
引进或国内生产 144
应急或长期计划 145
各级教育的分配 145
错定了教育外国学生的方针 146
向物的投资与向人的投资之间的联系 146
向人力资本投资 146
政治障碍 147
向农民投资的类别 149
教育的经济价值 150