第一章 绪论 1
第一节 什么是教书育人原理 2
第二节 教书育人原理的研究对象 4
第三节 教书育人原理与其他学科的关系 5
第四节 教书育人原理的基本内容 7
第二章 教师 9
第一节 教师的新内涵 9
第二节 教师的地位和作用 12
第三章 教书育人的由来与发展 17
第一节 教书育人的由来 17
第二节 教书育人的发展 18
第三节 教书育人是历史发展的必然 21
第四章 教书育人的基本概念 27
第一节 教书育人的内涵 27
第二节 教书育人的外延 32
第五章 教书育人的基本性质 38
第一节 教书育人的方向性 38
第二节 教书育人的自觉性 49
第三节 教书育人的渗透性 55
第四节 教书育人的示范性 57
第五节 教书育人的整体性 63
第六节 教书育人的针对性 68
第七节 教书育人的科学性 70
第八节 教书育人的时代性 71
第六章 教书育人的意义 73
第一节 教书育人是提高国民素质，加强人才培养，建立和发展社会主义市场经济体制的基础工程 73
第二节 教书育人是建设社会主义精神文明，培养一代新人的重要途径 76
第三节 教书育人是做好学生思想政治工作的主要途径 77
第四节 教书育人是评估学校、评估教师、评估教学改革的标准 80
第五节 教书育人是国家长治久安的重要保证 81
第六节 教书育人是党和国家赋予教师光荣的历史责任 82
第七节 教书育人是教师职业的追求，是最基本的道德规范 84
第八节 为什么提倡教书育人 85
第七章 教师教书育人的基本内容 90
第一节 智育 90
第二节 德育 96
第三节 体育 117
第四节 美育 119
第五节 劳育 123
第八章 教书育人的基本原则 129
第一节 教书中与育人相结合的原则 129
第二节 言传与身教相结合的原则 132
第三节 严格要求与尊重爱护相结合的原则 136
第四节 培养班集体与因材施教相结合的原则 140
第五节 正面教育与纪律约束相结合的原则 144
第六节 解决思想问题与解决实际问题相结合的原则 146
第七节 教育与幽默相结合的原则 149
第八节 实事求是的原则 151
第九章 教书育人的基本途径 154
第一节 课堂教书育人 154
第二节 课外活动育人 156
第三节 劳动育人 161
第四节 科学研究育人 163
第五节 社会实践活动育人 165
第六节 课外阅读活动育人 167
第七节 文体活动育人 171
第十章 教书育人的基本方法 172
第一节 利用教材的思想性育人法 173
第二节 课堂管理育人法 179
第三节 指导学生自我教育育人法 186
第四节 榜样示范育人法 189
第五节 个别育人法 191
第六节 班集体育人法 194
第七节 情感育人法 197
第一节 学校整体育人的内涵 201
第十一章 学校整体育人 201
第二节 “三育人”之间的关系 203
第三节 “三育人”的协调 209
第十二章 教师与家长合作育人 211
第一节 家庭教育 211
第二节 教师与家长的关系 214
第三节 教师联系、指导家长育人的方式 219
第四节 建立家长学校 224
第十三章 教书育人的组织领导 229
第一节 学校行政、党委（总支、支部）组织领导教书育人 229
第二节 成立学校教书育人领导小组 231
第三节 建立教书育人研究会 234
第十四章 教书育人的考核与奖励 237
第一节 教书育人考核奖励的意义及作用 237
第二节 教书育人考核奖励的原则 239
第三节 教书育人考核指标的基本性质 240
第四节 教书育人的考核指标 242
第五节 教书育人的考核方法 243
第六节 教书育人的奖励 244
第十五章 教书育人与素质教育 246
第一节 素质的内涵和素质教育 247
第二节 素质教育与教书育人的关系 252
后记 254