目录 1
序 1
第一编 总论 1
第一章 高等教育和高等教育学 1
第一节 高等教育和高等教育学的一般概念 1
前言 3
第二节 高等教育学的研究对象 5
第三节 学习研究高等教育学的意义 7
第四节 研究高等教育学的指导思想和方法 9
第二章 高等教育的产生和发展 15
第一节 外国高等教育史略 15
第二节 中国古代的“高等教育” 22
第三节 中国近现代的高等教育 25
第四节 新中国的高等教育 34
第五节 高等教育的发展趋势 40
第三章 高等教育的性质、任务和方针 44
第一节 高等教育的性质和任务 44
第二节 高等教育与教育方针 48
第一节 高等教育与社会生产力的关系 56
第四章 高等教育与社会发展的关系 56
第二节 高等教育与政治经济的关系 61
第三节 高等教育与文化及其他方面的关系 65
第五章 高等教育的体制 69
第一节 外国高等教育体制比较 69
第二节 中国高等教育体制 77
第二编 教学论 87
第六章 高等学校教学论概述 87
第一节 学习研究教学论的意义和指导思想 87
第二节 教学论发展历史概论 92
第一节 教学过程的本质、特性及其规律 100
第七章 高等学校教学过程 100
第二节 教学过程的基本任务和基本环节 106
第三节 教学过程与培养和发展学生智能的关系 109
第八章 高等学校教学原则 113
第一节 教学原则概述 113
第二节 制定教学原则的基本要求及大学的 116
主要教学原则 116
第九章 高等学校教学内容 122
第一节 教学内容的一般概述 122
第二节 教学内容的表现形式 126
第一节 教学形式和教学方法概述 129
第十章 高等学校教学形式和教学方法 129
第二节 教学工作的基本环节 133
第三节 教学内容、教学形式和教学方法改革 138
第十一章 高等学校的教师 143
第一节 教师在教学中的地位和作用 143
第二节 教师的任务、职责及其考核 146
第三节 教师全面素质的培养和提高 153
第三编 德育 156
第十二章 高等学校德育的地位 156
第一节 德育和德育对象 156
第二节 德育的地位 161
第三节 德育和诸育的关系 165
第十三章 高等学校德育的任务和内容 168
第一节 德育的任务 168
第二节 德育的内容 173
第十四章 高等学校的德育过程 181
第一节 德育过程的概念 181
第二节 德育过程的特点 185
第三节 德育过程的基本环节 191
第十五章 高等学校德育的原则、方法和途径 195
第一节 德育的原则 195
第二节 德育的方法 200
第三节 德育的途径 204
第十六章 高等学校的德育队伍 211
第一节 德育工作者的基本职责 211
第二节 德育教师应具备的素质 214
第三节 德育队伍建设 219
第四编 体育军训 223
第十七章 高等学校的体育 223
第一节 体育在高等学校的地位 223
第二节 高等学校体育的基本任务 225
第一节 大学生军训发展概述 234
第十八章 高等学校的军训 234
第二节 大学生军训的内容、形式和目标 236
第三节 大学生军训的意义和效果 240
第五编 美育 247
第十九章 高等学校的美育 247
第一节 美育的意义和任务 247
第二节 美育与诸育的关系 253
第三节 美育过程 256
第六编 研究生教育 264
第二十章 学位与研究生教育 264
第一节 研究生教育的产生和发展 264
第二节 学位结构与层次教育 268
第三节 研究生教育的特点和任务 273
第四节 我国研究生教育的历史和现状 276
第二十一章 研究生教育的结构 280
第一节 研究生教育的层次结构 280
第二节 研究生招生方式结构 282
第三节 研究生培养规格结构 286
第二十二章 研究生的培养 291
第一节 研究生培养方案的制订 291
第二节 研究生思想政治和品德教育 295
第三节 研究生专业教育（一） 300
第四节 研究生专业教育（二） 305
第七编 科学研究 313
第二十三章 高等学校科学研究的地位、特点和 313
任务 313
第一节 高等学校的科学研究在国民经济和 313
社会发展中的地位 313
第二节 科学研究在现代高等学校中的地位 316
和作用 316
第三节 高等学校科学能力的构成和特点 318
第四节 高等学校科学研究的基本任务 321
的层次系统、制约关系 324
第二十四章 高等学校的第三职能——社会服务 324
第一节 高等学校的第三职能和三大职能 324
第二节 高等学校的科技工作要进入为国民 327
经济服务的主战场 327
第三节 高等学校科技成果向生产的转化 329
第四节 对高等学校建立企业运行机制的探讨 333
第八编 继续教育 337
第二十五章 继续教育的产生、发展和地位、作用 337
第一节 继续教育的产生和发展 337
第二节 继续教育在我国的兴起 342
第三节 继续教育的地位和社会功能 348
第二十六章 继续教育的范围和途径 352
第一节 继续教育的范围 352
第二节 继续教育的途径 355
第二十七章 继续教育的形式和教学内容 358
第一节 继续教育的教学内容 358
第二节 继续教育的形式 361
第二十八章 继续教育的教学基本原则和方法 365
第一节 继续教育的教学基本原则 365
第二节 继续教育的教学方法 368
第一节 高等学校管理的定义和范围 373
第九编 高等学校管理 373
第二十九章 高等学校管理的基本概念 373
第二节 高等学校管理的要素和职能 375
第三十章 高等学校管理的理论和原则 378
第一节 高等学校管理理论 378
第二节 高等学校管理原则 382
第三十一章 高等学校行政管理系统 388
第一节 行政管理系统的一般概念 388
第二节 行政管理系统的结构形式 390
第三节 集体领导 394
第四节 领导者的基本素质 396
第三十二章 高等学校行政管理运行过程 398
第一节 运行过程的一般概念 398
第二节 计划 402
第三节 执行 414
第四节 检查 418
第五节 处理 425
第六节 控制 426
第十编 外国高等教育比较 434
第三十三章 外国高等教育制度 434
第一节 高等教育方针 434
第二节 高等教育制度 440
第三节 高等教育制度比较 450
第三十四章 外国高等教育结构 455
第一节 高等教育的水平结构 455
第二节 高等学校的类型结构 460
第三节 高等教育的形式结构 465
第四节 高等学校的师资结构 470
第三十五章 外国高等学校的教学和科研 475
第一节 高等学校的本科生教学 475
第二节 高等学校的研究生教学 483
第三节 高等学校的科学研究 492
第三十六章 外国高等教育的方法和管理 501
第一节 高等教育方法 501
第二节 高等教育管理 507
附录： 514
一、马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、 514
周恩来、邓小平关于高等教育的论述 514
二、20世纪中外高等教育大事记简编 542
三、近现代部分著名中外教育家简介 583
四、高等教育学著作目录 590
五、《学记》 601