第一部分 序篇 2
一 先天的遗传素质、生理成熟和后天的环境、教育的关系 2
(一)遗传素质和生理成熟是儿童心理发展的物质前提 2
(二)环境和教育是儿童心理发展的决定因素 6
二 智力的发展和知识的掌握的关系 11
(一)智力是在掌握知识的过程中形成和发展的 11
(二)智力不等于知识，智力的发展也不等于知识的掌握 12
三 儿童心理发展的年龄阶段性 22
第二部分 乳、婴、幼儿篇 27
一 出生第一年 27
(一)动作的发展 28
(二)言语的发生 32
(三)人的心理的发生与发展 34
(四)乳儿的教养 40
二 婴、幼儿动作和活动的发展 42
(一)动作的发展 43
(二)活动的发展 50
三 婴、幼儿言语的发展 58
(一)词汇的发展 59
(二)语法的掌握 61
(三)口语表达能力的发展 62
(四)书面言语的出现 63
(五)幼儿言语能力的培养 63
四 婴、幼儿心理的发展 66
(一)感觉和知觉的发展 66
(二)注意的发展 70
(三)记忆的发展 71
(四)思维的发展 73
(五)想象的发展 75
(六)情感的发展 77
(七)意志的发展 78
(八)个性的萌芽 79
五 婴、幼儿的教养 81
(一)独生子女的教养问题 81
(二)两个子女的教养问题 85
(三)多子女的教养问题 87
(四)双生子的教养问题 89
(五)子女教养经验种种 90
六 幼儿早期教育问题 95
(一)早期教育的重要性 95
(二)早期教育的可能性 103
(三)早期教育的方法 109
(四)早期教育中的关键年龄问题 117
七 乳、婴、幼儿的生长发育和保健 120
(一)胎儿的生长发育 121
(二)出生至7岁儿童的生长发育 122
(三)乳、婴、幼儿的保健 128
(四)乳、婴、幼儿的体格锻炼 130
第三部分 儿童篇 136
一 儿童从学龄前期进入学龄期后主客观条件发生的变化 136
(一)活动方式的变化 137
(二)活动内容和范围的不断扩大 138
(三)在家庭和社会中所处地位的改变 139
(四)言语活动的发展 139
(五)儿童大脑的发育 140
(六)儿童个体意识的某些变化 140
二 小学生学习活动的特点 142
(一)学习动机 142
(二)学习习惯和方法 144
(三)学习兴趣 145
(四)学习能力 147
三 小学生感觉和知觉发展的特点 149
(一)小学生感、知觉发展的一般特点 150
(二)在课堂教学中观察力的组织和培养 153
四 小学生注意发展的特点 156
五 小学生记忆发展的特点 162
六 小学生思维发展的特点 169
(一)概念的掌握 172
(二)理解力的发展 175
(三)思维与教学 178
七 小学生想象发展的特点 180
(一)小学生想象发展的一般特点 181
(二)如何培养和发展小学生的想象力 185
八 小学生情感发展的特点 187
(一)小学生情感发展的一般趋势 189
(二)小学生道德感、理智感和美感的发展 193
(三)小学生情感的培养 196
九 小学生意志发展的特点 199
(一)新的生活条件对小学生的意志行动和品质提出了新的要求 200
(二)小学生意志行动发展的特点 200
(三)小学生意志品质发展的特点 203
十 小学生个性发展的特点 206
(一)自我意识的发展 207
(二)道德意识和道德行为的发展 209
(三)道德意识和道德行为的培养 211
十一 小学生的生长、发育和保健、锻炼 214
(一)小学生身体发育的特点 214
(二)体育锻炼和卫生保健 217
第四部分 少年篇 226
一 儿童进入少年期后主客观条件发生的变化 226
(一)学习活动的变化 227
(二)集体生活的变化 228
(三)在家庭和社会上地位的变化 230
(四)第二性征的出现 230
(五)神经系统的发展 231
二 少年发展的一般特征 231
(一)少年发展的最大特点 231
(二)世界观的萌芽时期 223
(三)智力活动的转折时期 235
三 少年心理的发展与教养 236
(一)少年心理的发展 236
(二)少年的教养 244
附表 248