第一章 台湾教育行政管理制度 1
第一节 教育行政的意义与任务 1
一 教育行政的意义 1
二 教育行政的任务 2
第二节 教育行政组织结构概况 3
一 台湾当局教育行政组织 3
二 省市教育行政组织 4
三 台北市“教育局” 5
四 高雄市“教育局” 6
五 县（市）教育行政组织 6
第三节 现行学制 7
六 学校行政组织 7
一 以学年学分制为基础 8
二 适当推行弹性学制 8
第四节 教务目标与组织 9
一 教务目标 9
二 教务工作种类 10
三 教务组织 11
四 职责 12
第五节 教育评鉴 13
一 评鉴范围 13
二 评鉴类型 13
三 评鉴的方法与程序 15
第一节 教育人员的任用 18
第二章 台湾教育人事制度 18
一 总则 19
二 任用资格 19
三 任用程序 21
四 任用限制 23
五 任用期限 23
第二节 数量管理：组织员额评鉴 23
第三节 对私立大专院校的人事管理辅导 25
一 设置人事机构 25
二 订颁人事主管选用标准 25
三 规定教职员员额编制 25
四 建立退休制度 25
二 科技人员遴用及待遇 26
三 人事管理机构人员的设置 26
五 强化资料管理 26
一 公立大专院校校长任期制度 26
第四节 其他专项人事管理 26
四 人事流通 27
第三章 台湾教育经费 28
第一节 教育经费的宏观投入 28
一 高速增长的教育投资 28
二 教育经费的分工使用 29
第二节 学生公费及奖助学金 29
一 学生公费 30
第三节 学费 31
二 奖助学金 31
三 高级中等以上学校学生助学贷款 31
一 台湾大学院校学杂费征收标准 32
二 学费的高低之争 32
三 制定学费的标准 33
四 教育投资收益率决定收费标准 33
第四节 对私立学校的奖助 34
一 鼓励政策 34
二 限制与鼓励 34
三 各种补助 34
第五节 捐资兴学 35
一 义务教育年限是否需要向下延伸 37
第一节 学前教育的界定 37
第四章 台湾学前教育 37
二 幼稚园与托儿所的关系 38
三 幼稚园是不是学校 38
四 有关学前教育的规章制定 39
第二节 学前教育的行政制度与行政组织 39
一 现行制度 39
二 幼稚园的设立 40
第三节 幼稚园教育的四个“化” 41
一 师资要求专业化 42
二 课程设计生活化 42
一 当局方面 43
第四节 学前教育管理问题与改进建议 43
四 教学方法多元化 43
三 环境设备标准化 43
二 幼稚园与托儿所本身方面 45
三 台湾幼儿教育发展基本方针 46
四 《幼儿教育发展计划》重要建议事项 47
五 幼儿教育发展趋向 48
第五章 台湾义务教育 51
第一节 教育宗旨的变迁 51
一 日据时代的奴化教育 51
二 光复后的义务教育改头换面 52
第二节 “法律”保障办学方向 53
三 国民党退台后大力开展义务教育 53
第三节 数量管理与质量管理 54
一 平衡城乡教育发展 54
二 执行《发展与改进义务教育六年计划》 55
第四节 义务教育的行政体系 56
一 中小学学校各级组织 56
二 富有弹性的行政编组 56
三 专业化的行政运作 56
第五节 中小学教务 57
一 小学教学注重生动活泼 57
二 初级中学注重课程内容的改进 58
五 致力教学实验 59
四 充实图书馆，建立书香学校 59
三 改进初级中学编班 59
第六节 师资管理 60
一 中小学学校教师的地位 60
二 中小学师资培养现状 60
三 改革建议 61
第七节 义务教育辅导 63
一 对学生的辅导 63
二 对学校的辅导 64
三 视导与评价 64
第八节 “直达车”与“区间车” 65
二 均衡城乡教育发展，落实教育机会均等 66
一 落实五育并重的正常化教育 66
第九节 今后的发展计划 66
三 推动伦理与民主法制教育 67
四 全面开展青少年辅导工作 68
五 提高师资水准与教学效果 69
第六章 台湾中等教育 70
第一节 高级中学教育 70
一 宏观管理政策 71
二 入学及教务管理 72
三 制定专门教育方向 74
四 奖助私立中学 77
五 辅导 77
一 职业教育政策随时间的演变 79
第二节 高级职业教育 79
二 职业教育学制的升级换代 81
三 职业教育与实际的结合 82
四 对私立职业学校的奖励及扶植 84
五 职业学校评鉴与辅导工作 85
六 学生身心保健 85
七 延长职业教育 86
八 改进职业学校入学考试及招生办法 87
第三节 高中与高级职业学校的协调 87
一 高中的萎缩与高级职业学校的扩张 87
二 问题的出现 88
三 更高层次上的一种回归 89
第一节 概述 91
第七章 台湾师范教育 91
第二节 高等师范教育 92
一 垄断性的学校设置 92
二 行政管理 93
三 细致的课程规定 93
四 对学生的要求和待遇 94
第三节 专科师范教育 96
一 学制多次变换 96
二 相似的行政管理 98
三 相似的课程设置 99
四 学生的入学、待遇、服务 101
第四节 对中小学教育的辅导 103
第五节 重视师资进修 104
一 小学部分 104
二 中等教育部分 105
第六节 弊病与改革呼声 107
一 允许垄断吗？ 107
二 全面公费与强迫服务制度 108
第八章 台湾高等教育 110
第一节 宏观管理 110
一 不断调整教育宗旨 110
二 数量与质量管理 110
二 内部行政管理 111
一 法律辅助 111
第二节 行政设置 111
三 存在的问题 112
第三节 学科设置 113
一 学科的设置现状与调整 114
二 影响就业的学科结构性因素 115
第四节 大学课程设置 116
一 现行必修科目 116
二 夜间部课程 117
三 大学及独立学院设置辅系 118
四 订定校际选课实施准则 118
第五节 经费 119
一 联考招生 120
第六节 学生的录取与培养 120
二 入学后的学籍管理 123
第七节 师资 124
一 师资结构 124
二 教师评鉴 125
第八节 通识教育的实施 126
第九节 私立高等学校的管理 128
一 私立高校的设置 128
二 对私立高校的限制与鼓励 129
三 私立大专院校的名称 132
第十节 今后努力的方向 132
一 教育通用规章摘要 137
附录 教育规章摘要 137
二 高等教育规章摘要 141
三 技术职业教育规章摘要 145
四 师范教育规章摘要 148
五 中等教育规章摘要 149
六 “国民教育法规”摘要 151
七 社会教育规章摘要 154
八 侨民教育规章摘要 157
九 国际教育规章摘要 158
十 体育教育规章摘要 159
十一 训育规章摘要 160
十二 军训规章摘要 161
十三 学校人事规章摘要 162