绪论 1
第一章 农业教育的起源和发展 12
第一节 农业教育的起源 12
第二节 农业教育的发展 15
第二章 农业教育与学生发展的关系 26
第一节 少年期和青年初期身心发展特点与教育 26
第二节 遗传、环境和教育在人的发展中的作用 31
第三节 农业教育要与年轻一代身心发展规律相适应 36
第三章 教育目的与农业教育培养方向 39
第一节 教育目的的社会制约性 39
第二节 马克思主义关于人的全面发展学说 42
第三节 我国社会主义农业教育目的 46
第四章 农业教育与生产劳动相结合 53
第一节 现代教育同生产劳动相结合的本质涵义 53
第二节 掌握现代农业科学理论和技术知识是农业教育和生产劳动相结合的第一个要求 56
第三节 农业教育与生产劳动相结合的经验 58
第五章 农业学校教育制度 61
第一节 农业学校教育制度的意义 61
第二节 我国农业学校的教育制度 64
第六章 农业教育面临的形势和任务 75
第一节 百年大计教育为本 76
第二节 重视农业教育，开发智力资源 78
第三节 必须改变陈腐的传统教育思想 80
第七章 农业教育与农业现代化 83
第一节 农业生产和农业现代化 83
第二节 人力资本理论 86
第三节 农林教育在农业现代化中的作用 89
第四节 国外农业教育的现状及课题 93
第八章 农业职业技术教育 96
第一节 加速发展农村职业技术教育是历史的必然 96
第二节 发展农村职业技术教育应以中等职业教育为重点 99
第三节 加速培养农业职业教育师资 104
第四节 如何评价农业职业技术教育 108
第九章 建立教学、科研（实验）、社会实践相结合的新体制 111
第一节 教学、科研（实验）、社会实践是农业学校的三项基本任务 111
第二节 坚持教学、科研（实验）、社会实践相结合是提高教学质量、培养合格人才长期起作用的因素 113
第十章 现代教学论与教学改革 117
第一节 教学论是教学的理论 117
第二节 面向现代化改革教学工作 120
第三节 苏联和西方的教学理论 123
第十一章 革新农业课的教学内容 133
第一节 学科、课程与课程设计 133
第二节 教学计划 138
第三节 教学大纲和教科书 141
第十二章 教学原理 147
第一节 教学及教学的意义 147
第二节 教学工作的基本原理 149
第三节 教学原则 157
第十三章 教学组织形式和教学方法 170
第一节 农业学校常用的几种教学方法 170
第二节 教学组织形式和基本环节 179
第三节 课外活动 189
第十四章 思想品德教育和职业道德教育 193
第一节 德育在农业学校的意义和任务 193
第二节 德育的内容 197
第三节 德育过程 203
第四节 德育原则 209
第五节 德育的途径与方法 213
第六节 社会主义初级阶段职业道德教育 222
第十五章 体育和卫生保健 228
第一节 体育的意义和任务 228
第二节 体育的内容、组织形式和原则 231
第三节 学校卫生保健 237
第十六章 美育 242
第一节 美育的意义和任务 242
第二节 美育的途径和方法 248
第十七章 电化教育与教育现代化 259
第一节 改革传统教育方式运用电教手段 259
第二节 电化教育的产生和发展 260
第三节 电化教育的教材教法 261
第十八章 专业教师 264
第一节 专业教师的地位和作用 264
第二节 专业教师的任务和基本要求 268
第十九章 班主任工作 274
第一节 班主任工作的意义和任务 274
第二节 班主任工作的内容和方法 277
第二十章 学校管理 291
第一节 学校管理的基本涵义 291
第二节 农业学校管理的基本原则 292
第三节 农业学校的管理过程 295
第四节 关于领导体制和管理体制 300
第五节 农业学校行政管理 303
第六节 学校管理的基本方法 306