第一章 人文素养研究的综述 1
第一节 关于科学与人文融合的研究综述 1
第二节 “大学生人文素养研究”综述 16
第三节 教师人文素养研究综述 38
第二章 美国高校的人文教育体系及其科学与人文教育的融合 52
第一节 人文教育理念 52
第二节 美国人文教育课程设置及其变革轨迹 58
第三节 人文教育教学方式 62
第四节 人文教育评价方式 66
第五节 人文教育与科学教育的融合 69
第三章 高师院校理科学生人文素养的现状分析 76
第一节 调查目的与方法 76
第二节 调查问卷设计与样本选择 77
第三节 信度和效度检验 80
第四节 调查结果分析 85
第五节 结论与启示 99
第四章 理科学生人文素养的提升策略 103
第一节 坚持科学与人文融合的理念 103
第二节 实现由“刚性”管理向“柔性”管理的转化 108
第三节 关注人文素养教学体系的构建 111
第四节 重视以人文素养养成为目标的课程建设 115
第五节 提高教师队伍的人文素质 124
第六节 构建人文素养的评估标准 129
第七节 营造良好的校园文化环境 135
第五章 以地理学科为例，在学科教学中体现科学与人文的融合 137
第一节 地理学科中“科学与人文”融合的基础 137
第二节 地理学科中“科学与人文”融合的基本策略 144
附录 高师院校理科学生人文素养调查问卷 150
参考文献 156