布局一：“定”“活”篇 1
走向A：定→活 1
站点1：个性 1
站点2：规定 4
站点3：生成 5
站点4：识字 7
站点5：作业 8
走向B：活→定 9
站点1：解法 9
站点2：生成 11
迷津指点 15
真实的课堂为什么说是“变幻莫测”和“深不可测”的？ 15
怎样营造活泼、和谐的课堂教学气氛？ 16
课堂教学中“变”与“不变”的较量会有哪些情况？ 17
布局二：“动”“静”篇 21
走向A：动→静 21
站点1：气氛 21
站点2：倾听 24
站点3：操作 27
站点4：表演 30
走向B：静→动 32
站点1：探究 32
站点2：习题 33
站点3：习作 37
迷津指点 40
教学版的《静悄悄的革命》将会是怎样的效果？ 40
是不是每节新授课中，只要安排了动手操作教学效果就一定好呢？ 41
教学活动是否要核算成本？ 42
布局三：“繁”“简”篇 43
走向A：繁→简 43
站点1：目标 43
站点2：情境 45
站点3：内容 47
站点4：环节 50
走向B：简→繁 51
站点1：识字 51
站点2：拓展 53
站点3：习题 55
站点4：反馈 57
迷津指点 58
什么是简单、简约？ 58
简便就是简单吗？ 59
怎样理解简单教学的不简单？ 60
怎样处理好教学方式“多”与“少”的辩证关系？ 61
布局四：“分”“合”篇 63
走向A：分→合 63
站点1：组织 63
站点2：板块 64
站点3：资料 68
站点4：练习 69
站点5：识字 72
站点6：写作 74
站点7：测验 76
走向B：合→分 77
站点1：难点 77
站点2：呈现 79
站点3：分类 81
迷津指点 82
什么样的教学任务适宜合作学习方式？ 82
怎样指导学生进行有效合作？ 84
怎样组织学生进行讨论？ 87
怎样组织学生进行争论？ 88
布局五：“高”“低”篇 91
走向A：高→低 91
站点1：环境 91
站点2：立场 92
站点3：地位 95
站点4：摸底 97
站点5：提问 99
走向B：低→高 101
站点1：人格 101
站点2：情感 103
站点3：思想 104
站点4：话题 108
迷津指点 110
怎样理解教学的“深度”？ 110
学生的学习起点在哪里？ 111
思想性与人文性在教学中存在着怎样的关系？ 112
布局六：“缓”“急”篇 113
走向A：缓→急 113
站点1：序幕 113
站点2：探究 114
站点3：合作 117
站点4：补习 118
走向B：急→缓 119
站点1：课题 119
站点2：提问 120
站点3：操作 123
站点4：生成 124
迷津指点 127
如何进行有效追问？ 127
怎样让学生对第一课时“一见钟情”？ 129
布局七：“内”“外”篇 131
走向A：内→外 131
站点1：环境 131
站点2：联想 132
站点3：朗读 135
站点4：探究 136
走向B：外→内 137
站点1：态度 137
站点2：素材 138
站点3：朗读 143
站点4：博客 144
迷津指点 146
怎样理解教学的“本色”？ 146
怎样使预习活动既科学又富有个性与成效？ 146
如何让课外作业丰盈孩子的生命？ 148
布局八：“虚”“实”篇 151
走向A：虚→实 151
站点1：提问 151
站点2：朗读 152
站点3：估测 154
站点4：情境 156
走向B：实→虚 158
站点1：复习 158
站点2：呈现 160
站点3：想象 162
站点4：奖品 164
迷津指点 165
情境创设存在着怎样的“虚情假意”？ 165
怎样把握背景资料引用的“度”？ 167
布局九：“正”“反”篇 171
走向A：正→反 171
站点1：激情 171
站点2：探究 173
站点3：抽查 175
站点4：争辩 177
走向B：反→正 178
站点1：辨析 178
站点2：探究 180
站点3：理解 181
站点4：权威 184
站点5：事故 186
迷津指点 187
在教学中怎样运用反例？ 187
怎样正确认识和对待学生的“合理性错误”？ 189
怎样认识否定性评价的价值？ 191
后记 194