前言 1
致谢 4
第一篇 绪篇 3
第一章 一份“校长调查” 3
第一节 “校长”一词 3
第二节 校长学业 4
第三节 校长年龄与任期 7
第四节 中国校长的苦与乐 14
第二章 校长概述 21
第一节 校长的职责 21
第二节 校长的作用 24
第三节 校长的地位与权威 27
第四节 校长的任职条件 31
第五节 校长与教育家 36
第六节 校长研究述评 39
第二篇 校长观念篇 43
第三章 校长的教师观 43
第一节 教师在校长心目中的地位 43
第二节 教师的实际地位 44
第三节 谁感谢谁？ 46
第四节 教师的挑选 47
第五节 来去自由政策的意义 49
第六节 教师队伍的结构 50
第七节 与教师的相处 56
第八节 教师的作用 64
第四章 校长的学生观 67
第一节 学生的地位 67
第二节 两种“中心论” 69
第三节 热爱学生 71
第四节 尊重学生 73
第五节 信赖学生 75
第六节 学生的主体作用 77
第七节 名师高徒之说 80
第八节 主隐文化 81
第九节 学生的“型” 84
第十节 “强将手下无弱兵” 89
第五章 校长的干部观 92
第一节 三大要素与干部 92
第二节 前后位置剖析 95
第三节 核心层 100
第四节 了解·理解·谅解 103
第五节 需要训话吗？ 106
第六节 谅解与原则 108
第七节 人要少些，路要宽些 117
第六章 校长的教育观 121
第一节 校长需要有自己的教育观吗？ 121
第二节 校长怎样形成自己的教育观？ 123
第三节 教育本质论 127
第四节 教育目的论 136
第五节 教育价值论 145
第六节 教育过程论 151
第七节 教育管理论 166
第三篇 校长素质篇 173
第七章 校长的知识结构 173
第一节 专业知识 173
第二节 哲学知识 176
第三节 教育科学知识 178
第四节 心理科学知识 180
第五节 管理科学知识 184
第六节 知识面问题 187
第七节 知识更新问题 189
第八节 大、中学校长对知识的看法与比较 193
第八章 校长的人格结构 197
第一节 条件与人格 197
第二节 关于道德标准 199
第三节 关于心理素质 202
第四节 校长的见解 205
第五节 民主作风与人格 211
第九章 校长的能力结构 213
第一节 对校长能力结构的不同看法 213
第二节 校长决策能力 215
第三节 校长实施能力 217
第四节 校长交往能力 222
第五节 校长组织能力 224
第六节 校长认知能力 229
第七节 校长们看重哪些能力 230
第八节 能力结构分析 232
第十章 校长的作风、风度 238
第一节 平等待人 239
第二节 诚以待人 241
第三节 宽以待人 243
第四节 脚踏实地 245
第五节 果断敏捷 246
第六节 刻意创新 247
第七节 百折不回 249
第八节 校长作风与校风 250
第四篇 校长管理篇 256
第十一章 目标管理 256
第一节 目标管理的含义 256
第二节 校长的目标管理 258
第三节 目标管理的有效性 261
第四节 目标的确定 266
第五节 谋事在人，成事在天 271
第六节 校长威望与目标管理 273
第十二章 民主管理 276
第一节 校长的民主作风与民主管理 276
第二节 管理体制与民主管理 278
第三节 教育目标与民主管理 280
第四节 学校民主管理的特点 282
第五节 学校决策过程民主化 285
第六节 学校监督系统完备化 291
第七节 学校民主管理制度化 296
第十三章 法规管理 299
第一节 人治与法治 299
第二节 法规管理与思想教育 300
第三节 法规管理在学校管理中的地位 307
第四节 学校法规建设的基本原则 309
第五节 立法·执法·护法·守法 314
第十四章 教学管理 317
第一节 按照教育规律进行教学管理 317
第二节 按照教学原则进行教学管理 323
第三节 教学的宏观管理与微观管理 353
第四节 教学管理与三大管理 357
第十五章 其他校务管理 360
第一节 图书馆管理 360
第二节 师资管理 363
第三节 学生管理 371
第四节 财务管理 374
第五节 后勤管理 383
第六节 科研管理 387
第十六章 管理散论 393
第一节 学会不管 393
第二节 切忌画蛇添足 396
第三节 少说些“不行” 398
第四节 两面≠全面 400
第五节 从哪里出发 402
第六节 “没有先例” 404
第五篇 校长角色篇 409
第十七章 一校之长 409
第一节 校长与教师 409
第二节 校长与学生 411
第三节 校长与职工 412
第四节 校长与教代会 414
第十八章 一班之长 417
第一节 主见与盲从之间 417
第二节 可与否之间 419
第三节 功与过之间 420
第四节 校长与党委之间 421
第五节 结构效应 424
第十九章 社会一员 428
第一节 校长与环境 428
第二节 校长与政府 431
第三节 校长与社会 436
第四节 校长与校长 438
第五章 校长的培训 440