第一部分 透视评价 4
第1章 教与学中的评价和评估 4
情境 4
教育中的评价 5
学生评价的标准 6
评价中的术语 7
有效课堂评价的若干论题 11
教师编制的测验 11
观察和访谈 13
公开出版的测验 15
教与学的评价和评估 17
演示性测验 23
本章小结 26
第2章 教学与评价中目标的作用 29
作为教育者，我们何去何从 29
教学目标 29
教育目标分类学 30
简单目标和复杂目标的比较 40
两种学习理论流派 42
两种类型的目标 44
最终的学生行为 48
最佳表现的测量与典型表现的测量 50
本章小结 53
第3章 课堂评价的教学情境 56
个体差异的维度 56
学科内容的种类 65
迁移的教学和评价 76
本章小结 87
第4章 教学目标与测验、评分和解释的类型 89
教学目标 89
测验的类型 100
分数解释的类型 109
分数的类型 114
例外的情形 117
情境适应性设计和图解 118
本章小结 120
第二部分 开发和使用教师编制的测验 127
第5章 教学与评价的情境适应性设计 127
选择恰当的评价类型 127
教师编制的纸笔测验、作品测验和表现性测验的设计 128
本章小结 151
第6章 编制填空题、双项选择题和配对题 153
什么是客观性试题 153
简答题和填充题 154
选择型试题 161
本章小结 177
第7章 编制多项选择题和解释性练习题 179
多项选择题 179
解释性练习题 203
本章小结 216
第8章 论文题、其他作品评价和成长记录袋的编制与评分 219
论文题 219
作品评价 241
本章小结 251
第9章 表现性评价的编制与评分 254
表现性评价的性质 254
编制表现性评价 257
表现性评价的评分 266
最佳表现和典型表现 277
表现性评价的指导语和步骤 279
教育计划评估 282
本章小结 284
第三部分 评价信息的保护、整理、使用和报告 288
第10章 教师编制的测验的编辑、制作、实施、评分、分析和存储 288
课堂测验的汇编 288
编辑最终的试卷 290
制作课堂测验的试卷 291
施测 292
教师编制的测验的评分 296
猜测作答的指导语 299
试题归档 302
试题分析 303
评价数据的电脑存储及提取 317
本章小结 319
第11章 测量和评价数据的处理 322
频数分布表和百分等级 322
集中趋势量 324
差异量 331
标准分数 336
相关 339
合并数据，评定成绩 340
本章小结 349
第12章 等级评定、报告与家长会 351
情境 351
使用等级的目的和功能 352
等级的含义含混不清的原因 354
迈向合理的等级评定体系 359
通过家长会来交流 372
本章小结 376
词汇表 378
译后记 384