第一章 绪论 1
第一节 学习人才修养理论的目的和意义 1
第二节 人才修养理论的内容 6
第三节 学习人才修养理论的方法和要求 7
第二章 人才、人才学与人才修养 12
第一节 人才与人才学概述 12
第二节 人才学兴起的历史必然性 18
第三节 中国人才学史简介 23
第四节 人才修养理论研究的指导思想 33
第三章 人才的知识结构 36
第一节 知识的类型和知识体系的构成 36
第二节 科学知识的类型和科学知识体系的构成 43
第三节 知识结构的含义、模型和形成原因 48
第四节 建立知识结构的意义、原则和方法 55
第四章 人才的智能结构 62
第一节 智能与智能结构概述 62
第二节 人才智能要素的内容及培养 70
第三节 智能结构的优化及其原则 77
第五章 人才成长的战略问题 85
第一节 人才成长中的目标选择 85
第二节 人才成长中的时间运筹 91
第三节 人才成长中的用脑艺术 97
第四节 人才成长中的几个规律 104
第六章 人才成长的内在因素 110
第一节 德在人才成长中的作用 110
第二节 识在人才成长中的作用 116
第三节 才学在人才成长中的作用 123
第四节 体在人才成长中的作用 129
第七章 人才成长与社会环境条件 134
第一节 人才成长与时代 134
第二节 人才成长与环境影响 142
第三节 人才成长与人际关系 149
第四节 人才成长与物质条件 154
第八章 才能发展的几个重要特征 157
第一节 才能萌发的特征 158
第二节 才能增长的特征 162
第三节 创造成才的特征 166
第九章 人才与教育 171
第一节 人才与教育的关系 171
第二节 学校教育与人才成长 174
第三节 高等教育与大学生成才 178
第四节 人才成长与高教改革 181
第十章 人才的心理素质 186
第一节 心理素质在成才中的重要性 186
第二节 兴趣、情感、意志 190
第三节 人才的创造心理 197
第四节 灵感、机遇与科学创造 203
第十一章 现代科学技术发展与人才成长 209
第一节 自然科学的性质和功能 209
第二节 近代自然科学技术发展的简要回顾 218
第三节 现代科技发展的特点及其对人才的新要求 223
第十二章 现代人才的科学理论修养 233
第一节 树立正确的世界观 233
第二节 树立正确的自然观 238
第三节 人才成长与自然科学方法论 244
第四节 人才成长的红与专 249
第十三章 人才的思想品德修养 255
第一节 思想品德修养与人才成长 255
第二节 思想品德修养的主要内容 258
第三节 思想品德修养的途径、方法 269
第四节 新时代大学生应具有的精神风貌 273
第十四章 人才的职业道德修养 277
第一节 职业道德的一般原理 277
第二节 社会主义的职业道德 280
第三节 职业道德规范 286
第四节 学习和研究职业道德的意义 293
第十五章 人才成长奋斗中的几个辩证关系 299
第一节 社会设计和个人志趣 299
第二节 纵向、横向成才与综合成才 311
第三节 顺境奋斗与逆境成才 319
第十六章 大学生成才的自测与规划 334
第一节 认识自己，择向而行 334
第二节 自我预测与规划 340
第三节 成才中的继承与创新 346
第十七章 大学生成才与大学学习生活 353
第一节 成才与思想方法 353
第二节 成才与学习方法 357
第三节 成才与美育 364
第四节 成才与爱情生活 371
第十八章 2000年的中国对人才的要求 383
第一节 2000年中国对人才要求的社会背景 383
第二节 2000年中国的人才特征 389
第三节 2000年人才的预测与培养 400
第十九章 致立志成才的大学生 408
第一节 伟大来自于平凡 409
第二节 事业在于奋斗 415
第三节 未来始于足下 420
编后记 424