思想有痕 1
亲近母语从儿童阅读开始 2
让母语教育回到儿童本位——从刘发建老师执教的《我的伯父鲁迅先生》说开去 7
儿童文学和小学语文教学——第二届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会主题剖析 14
儿童阅读和小学语文教学——为《小学语文》“小学生阅读读什么”讨论专题而作 23
推广之路 31
大陆儿童阅读推广发展报告（2000-2008） 33
台湾儿童阅读考察之旅的见和思 45
在童书的海洋里，我是一条鱼 50
从儿童阅读心理谈儿童阅读指导 53
名师研究 60
看云的意义：还至本处 61
窦桂梅主题教学艺术探幽 69
对主题教学的审视和思考 80
对周益民诗化语文的思考和追问 88
沿着语言的河道我们可以走多远 101
课例点评 106
语文因活生生的人而在——评周益民执教的《无法预约的精彩》 107
自性清静小王子——评周益民执教的《小王子》 112
从刘颖执教的《爷爷一定有办法》看图画书教学 115
窦桂梅执教《我爸爸》的教学意义 121
读书时间 127
朗读让世界变得清明——《大声朗读手册》序 128
获奖感言：关怀童年关注母语——为获得2005年度中国推动读书十大人物而写 132
从《阅读儿童文学》开始讲述 134
和儿子一起读书 141
学术视野 147
论鲁迅小说的叙述人语言 148
鲁迅小说语言研究述评 163
华语地区课程标准中关于课外阅读的论述之比较 178
附录 186
蓝袋鼠网站“深圳儿童阅读文化论坛”采访实录 187