绪论 1
一、研究动机 1
二、研究目标 2
三、研究贡献 2
第一章 文献探讨 3
第一节 婴幼儿常用测评量表中观察要目来源介绍 3
一、《丹佛发展筛查测验》（DDST） 3
二、《格塞尔发展顺序量表》（GDS） 4
三、《贝利婴儿发展量表》（BSID） 5
四、中国《0～3岁婴幼儿神经心理发育诊断量表》 6
五、中国《0～3岁婴幼儿智能发育量表》（CDCC） 7
六、中国儿童气质量表全国常模（CCTS） 8
第二节 常用0～3岁婴幼儿早教方案学习内容介绍 9
一、高瞻课程HIGH/SCOPE 9
二、托幼班创造性课程（The Creative Curriculum for Infants ＆ Toddlers） 12
三、FPG早教方案 13
四、儿童早期教育与训练 14
第三节 其他国家和中国港台地区0～3岁婴幼儿学习活动纲要及内涵 16
一、英国“Sure Start”方案 16
二、澳洲托幼品质认证方案 20
三、美国幼教协会（NAEYC）： 《符合儿童身心发展实务指引》 22
四、中国香港地区协康会模式 26
五、中国台湾地区《0～2岁婴幼儿适应性发展学习活动纲要》 32
第二章 研究方法 36
第一节 “0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察量表”研究架构 36
一、研究架构流程图 36
二、研究流程步骤说明 36
第二节 《0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察量表》的使用 40
一、《0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察量表》内容说明 40
二、《0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察量表》使用原则与方法 43
第三章 研究结果 50
第一节 分月龄段婴幼儿核心能力与学习进程观察项目 50
一、0～6个月婴幼儿核心能力与学习进程观察项目 50
二、7～12个月婴幼儿核心能力与学习进程观察项目 51
三、13～18个月婴幼儿核心能力与学习进程观察项目 54
四、19～24个月婴幼儿核心能力与学习进程观察项目 57
五、25～30个月婴幼儿核心能力与学习进程观察项目 61
六、31～36个月婴幼儿核心能力与学习进程观察项目 65
第二节 分领域0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察项目 68
一、0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察项目（认知领域） 68
二、0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察项目（语言领域） 75
三、0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察项目（动作领域） 79
四、0～3岁婴幼儿核心能力与学习进程观察项目（社会性领域） 82
附表：宝宝发展观察结果记录表 86
参考文献 87