前言 1
理论建构 5
第一章 背景 5
第一节 地理教学中的不“着地”现象 5
第二节 地理教学不“着地”的原因分析 8
第三节 国外基础教育与地理课程的启示 11
第二章 重建中学地理教学 30
实践探索 37
第三章 落实“过程与方法”目标 37
第一节 完善和准确把握“过程与方法”目标 37
第二节 落实“过程与方法”目标 38
第四章 教材处理经验化 41
第一节 教材的功能与教材使用中的问题 41
第二节 地理事象情境化 43
第三节 案例开发乡土化 48
第四节 整合经验主题化 56
第五章 知识呈现可视化 61
第一节 可视化的概念和理论基础 61
第二节 课程标准和教材研究的可视化 63
第三节 地理景观的可视化 66
第四节 地理知识或思维的可视化 75
第五节 地理实验可视化 76
第六节 地理评价可视化 81
第七节 地理可视化工具简介 84
第六章 教学过程活动化 101
第一节 “着地”地理的四种课型概述 101
第二节 学习活动的设计与组织 110
第七章 专题研究：校本课程实践化 122
第一节 校本课程开发的流程 122
第二节 《背包族（快乐出游）》课程方案与教学设计 123
课例 141
课例1 “探索季节的奥秘”课堂实录 141
课例2 “自然界的水循环”课堂实录 149
课例3 “自然地理环境的差异性”复习课课堂实录 155
课例4 “交通运输布局变化对商业网点的影响”课堂实录 161
课例5 “地表形态对交通运输的影响”课堂实录 170
后记 179