教师教育 3
重视师范教育 提高师资质量 3
加强师范教育是发展教育事业的根本 7
加强师范教育是开创教育新局面的突破口 15
改革高等师范教育的几点意见 21
民族的启蒙者，心灵的工程师 27
发展师范教育 培训在职教师 29
论高等师范教育的改革 34
论教师的职业和教师的社会地位 45
提高教师的素质是迎接21世纪教育中的优先课题 49
教育过程的又一次革命 55
教师要自觉地育人 57
师范教育要面向21世纪 58
教师思维是属于教师高层次的能力——《教师思维论》序 64
加强师范教育，迎接21世纪教育的挑战 67
提高教师素质是深化教育改革的关键 70
素质教育与师范教育 72
提高教师素质 提高教育质量 81
师范教育面临的挑战和改革方向 83
中国教育发展史上的里程碑——谈教育硕士专业学位 87
教育实习是师范生的必修课 92
师范院校的出路何在 94
论教师教育的开放性 100
《中小学教师远程教育》创刊词 109
EDM教育：提高教师水平的重要举措 111
中小学教师要积极开展教育研究 116
勤业爱生是师德的最高境界 118
关于提高教师素质的对话 121
北京师范大学与中国教育 125
祝贺教师发展学校创建一周年 139
师范教育的传统与变迁 141
用教育新理念武装教师——评《当代教育学》 152
课程改革与教师 156
教师的职业特点与教师专业化 159
教育现代化与教师专业化 167
一位老教师对第20届教师节的寄语 170
勤业爱生，把爱洒向每一个儿童——首届中国小学校长大会开幕词 172
我国教师教育改革的反思 175
教育言行至关重要 182
教育实践呼唤教育理论建设 184
教育家离我们并不遥远——访中国教育学会会长顾明远 188
落实尊师重教的重大举措——师范生免费教育需要细致的制度设计 193
敬业爱生 严谨笃学——纪念第23个教师节 199
中小学校长应具备的基本品质 203
教育硕士专业学位十年的思考与建议 206
谈谈我国教师教育的改革和走向 210
向灾区英雄教师致敬 217
做一名人民尊敬的教师 219
教师要努力成为教育家 222
我特别建议教师读点教育史——《中外教育思想概览》序 225
在教育家书院成立大会上的讲话 228
要与反教育行为作斗争 231
教育工作必须把握两条信念 234
教育变革中的教师专业化 237
优秀教师无不把学生当作学习主体 242
新时期呼唤教师培训新变革 245
关于提升我国中小学教师质量的思考——基于世界各国的政策经验 247
应重视和加强教研队伍建设 254
既做经师，更做人师 257
教育装备要始终坚持为育人服务 260
为“在线教师”说几句公道话 267
把精力放在上好每一节课上 269
从裁撤教育学院看师范教育转型 271
教师应是“引路人”而非“指路人” 273
教师是与学生共同学习的伙伴 276
教育的未来是从教到学的转变 278
营造一种尊重教师、信任教师、依靠教师的社会风尚 280
教师应该是学生成长的引路人 283
教师应了解一点真实的美国教育——《美国高等教育：观察与研究》序 287
读书是提高教师人文修养的基本途径 291
发展电视教育 提高民族素质 294
我对电化教育的认识 296
教育技术学和二十一世纪的教育 303
卫星电视教育与教育现代化 311
信息技术与语文教学 318
教育对话录 323
中芬教育各有优势两国要加强学习互鉴——顾明远教授对话哈内娜·涅米教授 323
未来的教育：我们如何迈向新的时代——顾明远与彼得·圣吉凝聚东西方智慧的跨界对话 334
从教到学，教师如何应对 347
面向未来的教育如何定位教师角色与价值——顾明远与彼得·圣吉凝聚东西方智慧的再次跨界对话 354