绪论 1
一、主要的调查内容 2
二、调查的目的 7
三、调查对象 10
四、主要的调查与研究方法 14
五、其他说明 17
第一章 问卷的设计与设计目的 19
第一节 问卷设计 19
一、共性题（本科1—4年级） 19
二、个性题的设计 24
三、主观题 28
第二节 设计目的 31
一、共性题的设计目的 31
二、个性题的设计目的 39
三、主观题的设计目的 47
四、对学校的建议和意见 49
第三节 师范类舞蹈专业题目设计 51
一、针对师范类舞蹈专业学生进行单独设计题目的目的 51
二、关于个性题内容的增减说明及考虑 52
三、师范类问卷调查对本调查报告的参考意义 53
第二章 共性题调查结果统计与分析 54
第一节 第一轮调查结果统计与分析 54
一、调查数据统计 54
二、调查结果分析 64
第二节 第二轮调查结果统计与分析 70
一、调查数据统计 70
二、调查结果分析 80
第三节 第三轮调查结果统计与分析 91
一、调查数据统计 91
二、调查结果分析 101
第四节 调查结果总结 115
一、第一轮调查总结 115
二、第二轮调查总结 117
三、第三轮调查总结 122
第三章 个性题调查结果统计与分析 125
第一节 本科一年级调查结果统计与分析 125
一、第1—3轮数据统计 125
二、调查结果分析与总结 127
第二节 本科二年级调查结果统计与分析 130
一、第1—3轮数据统计 130
二、调查结果分析与总结 133
第三节 本科三年级调查结果统计与分析 138
一、第1—3轮数据统计 138
二、调查结果分析与总结 141
第四节 本科四年级调查结果统计与分析 145
一、第1—3轮数据统计 145
二、调查结果分析与总结 148
第四章 主观题调查结果统计与分析 154
第一节 第一轮主观题调查 154
一、调查结果（见附表1） 154
二、调查结果分析 154
三、调查结果总结 157
第二节 第二轮主观题调查 159
一、调查结果（见附表1） 159
二、调查结果分析 159
三、调查结果总结 162
第三节 第三轮主观题调查 165
一、调查结果（见附表1） 165
二、调查结果分析 165
三、调查结果总结 169
第五章 师范类舞蹈专业本科生调查结果统计 172
第一节 首都师范大学舞蹈专业本科生共性题调查结果 172
一、调查数据统计 172
二、调查结果分析 182
第二节 海南师范大学舞蹈专业本科生共性题调查结果 187
一、调查数据统计 187
二、调查结果分析 197
第三节 重庆师范大学舞蹈专业本科生共性题调查结果 199
一、调查数据统计 199
二、调查结果分析 209
第四节 个性题调查数据统计与分析 212
一、调查数据统计 212
二、调查结果分析 220
第五节 主观题调查结果统计与分析 225
一、本科一年级 225
二、本科二年级 227
三、本科三年级 228
四、本科四年级 229
第六章 师范类舞蹈专业本科生调查结果总结 231
第一节 首都师范大学舞蹈专业本科生调查结果总结 231
一、学习方面 231
二、生活方面 233
三、未来与个人发展 234
第二节 海南师范大学舞蹈专业本科生调查结果总结 235
一、学习方面 235
二、生活方面 236
三、择业与就业 237
第三节 重庆师范大学舞蹈专业本科生调查结果总结 238
一、学习方面 238
二、生活方面 241
三、择业与就业 242
第七章 调查结果比较 244
第一节 共性题比较（专业类学生） 244
一、相似性 244
二、差异性 250
第二节 个性题比较（专业类学生） 256
一、相似性 256
二、差异性 259
第三节 师范类舞蹈专业本科生调查结果比较 262
一、相似性 262
二、差异性 270
第四节 专业类与师范类舞蹈专业本科生的比较 275
一、相似性 275
二、差异性 277
第五节 调查结果在时间跨度上的比较 279
一、不同轮次中对相同问题的反馈 279
二、同班级在不同轮次中的变化（以2014级为例） 284
本章小结 293
第八章 调查报告的指导意义 295
第一节 全面把握学生的思想状况 295
一、集中反映的问题 295
二、集中体现的需求 297
三、亟待增设的指导内容 299
第二节 有效地开展思想政治教育工作 301
一、为客观分析学生思想现状提供依据 301
二、有助于把握不同学习阶段学生的思想情况 303
三、为研究制定思想政治教育措施提供依据 305
第三节 促进本科教学质量的提高 309
一、全面改善教学环境 309
二、促进教学指导思想的转变和教学能力的提高 311
第四节 为开启非智力因素的引导性研究提供依据 311
一、非智力因素对成长与成才的重要性 311
二、非智力因素对教育教学具有重要的引导性作用 312
第五节 促进人才培养质量的提高 314
一、夯实专业基础 314
二、拓展知识面 314
三、打造复合型人才 315
附表1 艺术类舞蹈专业本科生主观题调查结果统计 316
附表2 师范类舞蹈专业本科生主观题统计 350
附表3 访谈 362
参考文献 374
后记 375