绪论:面向每个孩子的未来 1
第一章 差异教学:教学转型的一种选择 7
第一节 差异教学国内外的发展概况 9
第二节 天长小学差异教学实践的历史脉络 17
第三节 寻找变革因子:差异教学实践的挑战和困惑 19
第四节 差异教学转型的课程设计:自主、整合、选择 25
第二章 差异教学:理论阐释和变革奠基 41
第一节 差异教学概念界定及辨析 43
第二节 差异教学的社会和时代背景 47
第三节 差异教学的理论依据及检视 52
第四节 差异教学变革新的奠基:脑科学、情境学习和生态教育理论 61
第三章 差异教学:实践变革的系统建构 67
第一节 差异教学实践系统建构:要素动态框架 69
第二节 差异教学实践的基本路径:多元灵活的教学样态 74
第三节 精准匹配:差异教学实施的基本策略 79
第四节 差异教学实践的载体设计举样:基于脑的学习实践 82
第四章 认知差异:从“传授”到“顺应” 95
第一节 差异教学视野中认知差异的基本认识 97
第二节 基于认知差异的教学策略和实践样例 98
第三节 脑科学的观点:基于认知差异的发展性启示 118
第五章 情绪差异:从“动机”到“选择” 121
第一节 差异教学视野中情绪差异的基本认识 123
第二节 基于情绪差异的教学策略及实践样例 125
第三节 脑科学的观点:基于情绪差异的发展性启示 150
第六章 社会差异:从“群体”到“交往” 153
第一节 差异教学视野中社会差异的基本认识 155
第二节 基于社会差异的教学策略和实践样例 156
第三节 脑科学的观点:基于社会差异的发展性启示 173
第七章 生理差异:从“区分”到“共享” 177
第一节 差异教学视野中生理差异的基本认识 179
第二节 基于生理差异的教学策略和实践样例 181
第三节 脑科学的观点:基于生理差异的发展性启示 196
第八章 差异教学:实践的主要成效 199
第一节 差异教学助力学生个性生长 201
第二节 差异教学促进教师队伍的专业发展 206
第三节 差异教学在社会取得广泛的影响 211
第四节 差异教学推动学校育人模式的整体发展 213
第九章 差异教学发展趋势及深化研究的思考 217
第一节 天长小学25年差异教学实践的反思 219
第二节 差异教学深化研究的趋势 220
主要参考文献 223
附录 230
附录1:天长小学差异教学改革与研究主要获奖成果(2009—2016年) 230
附录2:天长小学差异教学研究主要著述(2009—2016年) 232
附录3:天长小学教师获奖情况(2009—2016年) 236
附录4:天长小学“差异课堂·聚焦育人”观察工具说明 237
后记 241