代自序 文化自信与中国传统教育精神 1
第一编 孔子与儒家教育思想研究 2
重温孔夫子治学之道——纪念孔子诞辰二五五○周年 2
孔子教育思想对当代教育改革的意义 5
孔子仁学教育思想及其当代价值 13
孔子和他的学生 25
孔子的精神和智慧是什么 29
儒家的教育思想传统与未来教育 32
论儒家道德教育思想 43
儒家文化与中国古代书院 56
儒学与中国大学精神 61
久沐春风 高山安仰 深悲绝学 薪炬谁传——追念中华孔子学会前任会长岱老与汤老 80
第二编 古典教育的多元并进 92
中国古代教育 92
古代教育家论道德教育的作用 111
老子论道德教育 115
略论《管子》的教育思想 119
文种思想研究 129
颜之推的道德教育观 139
韩愈论教师 143
略论宋代教育流派的勃兴及其教育思想的特色 146
宋明理学道德教育思想散论 151
程颐《颜子所好何学论》教育思想引证与疑义 161
评朱陆之争 174
蒙学 185
第三编 教育的转型与更生 208
西学东渐与中国教育目标的近代化 208
西学东渐与中国近代道德教育观的演变 216
“五四”新文化教育思潮的回顾与反思 228
中国近代女子学校教育的兴起及其社会影响 239
论唐文治教育思想的历史价值和现实意义 248
陶行知关于社会大学的思想和实践 257
现代教育主体理论与陶行知的乡村教育思想 269
雷沛鸿——从整体上探索中国教育出路的先行者 276
雷沛鸿师范教育思想研究发微 281
《中国大学精神的历史与省思》序 288
《中国近代大学精神史》序 290
《中国近代德育课程史》序 292
《来自山沟的大智慧》序 294
第四编 教育的传承与创新 298
中国传统教育哲学与全球伦理 298
关于中国教育传统与现代化关系的理论思考 307
继承与弘扬中国古代教育的精华 318
“安身立命”说与大学教育改革 330
借鉴历史经验，探索我国私立高校的办学新路 335
一本有特色、有价值的中国现代大学校长研究的学术著作——评孙邦华所著《身等国宝志存辅仁——辅仁大学校长陈垣》 344
俄国学者眼中的中国教育传统与现代化——《中国学校与教育思想史概要》述评 349
第五编 国学经典教育研究 354
中国中小学教育重视继承与弘扬中国优秀的传统文化 354
寻回民族智慧 重植文化之根——重视对中华文化元典的诵读和教育 358
中国传统教育思想精华与当今素质教育 361
中国传统教育思想精华及其现代意义 373
弘扬和培育民族精神与国学启蒙 397
少儿读经与文化传承 405
重启经典教育 振兴中华传统文化 416
要求青少儿读经是顺潮流而动 420
《学记》与素质教育 432
《大学》译注本序 437
《中庸》译注本序 441
《论语》译注本序 443
《孟子》译注本序 447
光风霁月 业广惟勤——王财贵《读经二十年》序 450
尊重古人，服务来者——王健《规范汉字千字文》序 454
少儿国学教育势在必行 459
国无德不兴，人无德不立——学习习近平主席考察孔府、孔子研究院的讲话精神 461
第六编 教育史学研究 472
“三个面向”与中国古代教育史研究 472
关于“中国学校优良传统与学校发展研究”的一些思考 478
中国教育史研究断想 485
反思与回顾 489
疑古与走出疑古 499
立意宏大 开掘精深——评刘业超著《雷沛鸿高等教育理论研究》 504
波澜壮阔的中国教育哲学的历史画卷——评《中国教育哲学史》 507
重视历史传统 提升教育素养 510
阳明学研究的一个突破 512
难忘先师哺育情——记著名教育史学家毛礼锐教授的一生 516
总体架构 专题深入——评《中国教育近代化研究丛书》 521
《中国古代教育制度史料》序 526
《陈景磐教育论文选》编后记 529
第七编 传统文化研究 532
中国古代研究生命的学问——“安身立命”说 532
弘扬中华文化 建设中华民族共有精神家园 538
怎样认识中国传统文化的价值？ 553
中华文化与家庭和谐、家庭教育 556
中国传统文化与当代市场经济 569
城市雕塑与人伦之道 580
走向人类文明发展的大道 582
社会主义荣辱观与“好学近知，力行近仁” 588
《京师学道》2016年第1期序 601
《京师学道》北京师范大学珠海分校建校十五周年纪念刊序 603
附录 605
在知识与信仰之间——郭齐家教授口述史&于述胜（访谈）王俊明 包丹丹（整理） 605
历年主要学术成果一览 686
后记 693