第1篇 课程计划的发展 2
第1章 医学教育新视野 2
第2章 课程计划和开发 5
第3章 本科课程计划 16
第4章 毕业后医学教育：通向胜任力 25
第5章 继续职业发展 35
第6章 隐性课程 44
第2篇 学习情境 54
第7章 授课 54
第8章 小组学习 65
第9章 在诊疗中学习 73
第10章 社区学习 85
第11章 乡村和边远地区学习 95
第12章 纵向整合式见习中的学习 106
第13章 模拟环境下学习 117
第14章 远程教育 129
第3篇 教育策略和技术 146
第15章 基于结果的教育 146
第16章 整合学习 156
第17章 跨专业教育 164
第18章 基于问题的学习 172
第19章 基于团队的学习 184
第20章 数字技术的运用 196
第21章 教学设计 208
第4篇 课程主题 220
第22章 基础科学与课程结果 220
第23章 医学教育中的社会和行为科学课程 230
第24章 临床交流技能 240
第25章 伦理和态度 250
第26章 职业素养 261
第27章 循证医学 270
第28章 患者安全和医疗质量 277
第29章 医学人文 287
第30章 医师培训中的整合医学 298
第31章 全球意识 305
第32章 信息时代下的医学教育 314
第5篇 评价 324
第33章 评价的概念和标准设定 324
第34章 笔试评价 334
第35章 行为和工作场所评价 344
第36章 档案袋、项目和论文 353
第37章 反馈、反思和指导：一种新模式 362
第38章 态度与职业素养评价 371
第39章 程序性评价 380
第6篇 教师 392
第40章 教师发展 392
第41章 学术标准与教学学术 403
第7篇 学生 414
第42章 学生选拔 414
第43章 学生支持 424
第44章 学生参与 433
第45章 同伴互助学习 442
第8篇 医学院校 454
第46章 理解医学院校管理：作为变革推动者的医学教师 454
第47章 医学教育领导力 460
第48章 医学教师和社会责任 471
第49章 教育环境 481
第50章 医学教育研究 492
中英文专业词汇对照表 499