上篇 背景、个案与方法 3
第一章 导论 3
一 研究背景与问题 3
二 文献回顾与评论 13
三 理论依据 40
四 研究内容与核心概念 46
五 研究方法与田野调查说明 50
第二章 黄村的环境、教育与学生 56
一 一幅素描画：发现黄村 56
二 画中人物：历史与现实中的黄村学生 71
三 不同的视角：作为对象与主体的黄村学生 82
中篇 大传统与小传统：黄村社会与教育的现实生态 89
第三章 家庭作为初级群体的异变 89
一 家庭的构成：核心家庭、土地及家庭声誉 90
二 家庭内部关系：家长威权与个体化 100
三 作为初级经济群体：家庭的生产与消费 108
四 作为初级礼仪群体：当前的仪式与节日 115
五 作为初级教育群体：教育的内容与方式 119
第四章 嵌入的乡校与离农的教育 125
一 情景回顾：文字的“下乡”与“上移” 126
二 农村学校：乡村嵌入与乡村隔离 134
三 学校教育：离农取向与污名方式 144
四 现实的聒噪：学校成功学与陪读风潮 151
第五章 走向开放但凋敝的黄村社区 157
一 经济形式：劳务输出与本地生产 158
二 政治秩序：村庄精英与村庄治理 170
三 社会关系：宗族、社会网络与外部世界联系 176
四 文化生活：集体活动与文化中心 185
下篇 污名化与去污名化：黄村学生离农意识的社会建构 193
第六章 现代性拓殖与乡土社会污名化 193
一 社会比较：一个关键概念 194
二 乡土污名：城市作为优势范畴 204
三 污名自认：乡村作为弱势一方 213
四 印象黄村：污名化的刻板印象 222
第七章 去污名化与离农意识建构 231
一 去污名化：何以可能？ 232
二 去污名化：主体与路径 239
三 学生作为对象：教育离农的外在动力学 252
四 学生作为主体：教育离农的心理动力学 268
结语 278
附录 280
参考文献 282