第一章 研究溯源 1
一、本研究拟解决的主要问题 3
二、本研究的价值 11
三、本研究的影响 14
四、本研究的理论基础 16
第二章 理论概述 21
一、关于不同历史时期的幼儿园课程的结构和内容 23
二、关于幼儿园课程编制的理论 27
三、关于幼儿园课程实施的理论 37
四、关于幼儿园课程与教育活动设计和实施的理论 42
五、关于教师专业发展的理论 63
六、关于人类发展生态学的理论 83
七、关于2～3岁婴幼儿的教育 91
第三章 教育实践 93
一、研究方法与过程 95
二、研究成果之一：师幼共同成长的理念与实践 105
三、研究成果之二：幼儿园课程方案的开发与实践 117
四、研究成果之三：幼儿园教师专业发展的路径 135
五、研究成果之四：幼儿园课程编制中融入中华优秀传统文化的实践 147
六、研究成果之五：托幼一体化的探索 154
第四章 教育效果 157
一、解决的主要问题 159
二、效果 164
三、反思、领悟研究的不足之处以及需要进一步探索的问题 168
附录 173
一、上海市学前教育纲要 175
二、上海市学前教育课程指南（试行稿） 181
三、上海市“二期课改”（学前教育）的课程实施方案资源 204
四、关于“上海市学前教育新课程”专题培训 210
五、2013年上海市级教学成果奖获奖证书和2014年国家级教学成果奖获奖证书 212
六、上海市“二期课改”（学前教育）的课程的走向与反思 214
参考文献 220