前言 1
第一编 3
第一章 马克思恩格斯论学风 3
一 马克思关于学风问题的论述 3
二 恩格斯关于学风问题的论述 14
三 马克思恩格斯时期学风建设的经验和教训 25
第二章 列宁斯大林论学风 40
一 列宁关于学风问题的论述 40
二 斯大林关于学风问题的论述 52
三 列宁斯大林时期学风建设的经验和教训 57
第三章 毛泽东论学风 69
一 毛泽东关于学风问题的论述 69
二 毛泽东对学风理论的贡献 90
三 中国新民主主义革命实践证明学风是第一重要的问题 101
四 中国社会主义革命和建设实践证明学风是第一重要的问题 111
第四章 邓小平论学风 127
一 邓小平关于学风问题的论述 127
二 邓小平对学风理论的贡献 141
三 邓小平是弘扬马克思主义学风的楷模 147
四 新时期改革开放伟大实践证明学风是第一重要的问题 157
一 继承坚持了马列主义、毛泽东思想 165
第五章 以江泽民为核心的党中央是弘扬马克思主义学风的光辉典范 165
二 确立了邓小平理论的历史地位 170
三 进一步丰富和发展了马克思主义学风理论 176
四 有力推动了建设有中国特色社会主义事业的健康发展 184
五 端正学风就要同以江泽民为核心的党中央保持高度一致 188
第二编 193
第六章 学风的内涵与实质 193
一 学风的基本涵义 193
二 学风的实质 202
三 学风概念的泛化使用 210
一 学风的基本构成 216
第七章 学风的构成与要素 216
二 学风构成的基本要素 222
三 学风过程的基本环节 230
第八章 学风的功能与意义 238
一 学风的基本功能 238
二 学风的重要意义 244
三 学风问题至关重要 250
第九章 学风的方法论基础 257
一 讲学风必须论方法 257
二 唯物辩证法是贯彻良好学风的根本方法 263
三 要树立良好的学风，还必须探索具体工作领域中的具体方法 271
一 学风是世界观的表现 276
第十章 学风的世界观根源 276
二 端正学风的根本在于改造世界观 281
三 马克思主义哲学与马克思主义学风 284
第三编 293
第十一章 学风建设的指导思想 293
一 学风需要建设 293
二 学风建设必须坚持以邓小平理论为指导 303
三 学风建设是一项长期任务 309
第十二章 学风建设的基本内容 314
一 端正思想路线 314
二 端正思想方法 320
三 端正学习态度 330
四 端正工作态度 336
第十三章 学风建设的一般途径 343
一 从抓教育入手 343
二 从抓学习做起 351
三 以正在做的事为中心 356
四 坚持理论的创新和发展 359
第十四章 学风建设与党风建设 372
一 党风建设是事关党的生死存亡的大事 372
二 学风建设是党风建设之本 390
三 学风建设与党风建设相互促进 397
四 加强学风建设有利于端正社会风气 400
第十五章 学风建设的现状分析 403
一 学风建设取得明显进步 403
二 学风不正的问题依然严重存在 409
三 学风不正的根源 420
第十六章 学风不正的主要危害 430
一 阻碍邓小平理论的发展 430
二 妨害建设有中国特色社会主义事业 435
三 损害党和人民群众的关系 440
四 影响党员、干部自身的健康成长 444
一 各级领导班子、各级领导干部要带头端正学风 451
第十七章 加强学风建设的切入点 451
二 坚持“一个中心，三个眼着于” 456
三 努力创造四种优良风气，克服四种不良风气 465
四 努力改造自己的主观世界 474
第十八章 端正学风的重要保障 492
一 广泛发扬党内民主 492
二 严肃党的纪律 498
三 加强党内外监督 504
四 加强社会主义法制建设 510
后记 516