目录 1
第一编 比较教育——背景的变化 1
第一章 整个教育背景的变化 1
第二编 比较研究——新的任务和新的分析 27
第二章 比较研究：一个新的探索 27
教育发展的一种新解释 32
技术发展的三个阶段：三种社会模式和教育模式 35
第三章 应用于教育制度的比较分析 47
背景、概念、机构和操作 51
比较研究作为政策的助手 58
革新的生长点 62
第三编 实例研究 65
第四章 为什么研究这些国家？为什么这样研究？ 65
第五章 丹麦：小国的创造 75
历史背景 75
挑战与变革 87
学制结构 90
高等教育 98
师范教育 100
民众高等学校 102
公众态度的改变 107
丹麦的教益 113
第六章 法国：理性的光辉 115
历史背景及其教育力量 115
挑战与变革 139
正规学制 151
职业技术教育的某些特征 166
高等教育 168
教师与师资培训 174
从国际的观点看法国改革 181
第七章 英国：勉强的革命 186
历史背景 186
挑战和变革 212
学校制度和中学后教育 223
继续教育和高等教育 280
一个自相矛盾的王国 302
第八章 美国：轮子上的国家 307
历史背景 307
挑战与变革 330
教育职责的分工 340
大学与学院 361
联邦政府对教育的支持 379
通过教育——实现美国化 391
历史背景 394
第九章 苏联：共产主义的主张 394
意识形态和集权控制 405
苏联教育的演变 417
挑战与变革 422
学制结构 425
高等教育 438
教师和师资培训 442
向题和展望 444
苏联教育对世界的冲击 449
第十章 印度：发展与民主 456
历史背景 458
挑战与变革 482
学校教育结构与改组 490
中学至大学或学院 502
成人教育与“社会”教育 507
面临抉择的十字路口 509
第十一章 日本：传统与变革 511
历史背景：大不相同的传统 512
挑战与变革 532
学制结构 540
高等教育 552
教育发展的新领域 561
日本的教训 563
第四编 比较研究——问题分析和方针决策 565
第十二章 今日的比较研究——明日的研究和决策 565
附录1“新”措施的分析模式 591
附录2三种比较分析 593