序言：建立一个全球学习社区／［美］托夫勒 1
引论 1
技术成为重要的变革力量 4
中文版序言／王忠烈 5
对高等教育的需求 5
知识社会需要的究竟是什么 6
符合分析师 8
学习重新成为关注的焦点 9
作者前言及致谢／［美］嘉格伦 10
陷于重围的大脑 10
有线电视的作用 11
一个重要问题：传送速度 12
雅典的教训 13
第一章 全球性的教育桃战 15
新的成年学生 19
公共财政拨款 22
世界银行的教训 26
大龄学生：精打细算的学习者 28
第二章 支出与效益的平衡 35
美国高等教育己跌至谷底 37
大学师资的短缺 39
员工再培训：一个国际性的市场 40
初等和中等教育 43
国际性问题，地区化解决方案 47
第三章 远程教育——网络学校的基础 51
媒介不是信息 53
远程教育简史 54
全球范围的高等教育 56
电视：教育面向你的客厅 59
商业电视对教育的初步涉足 60
公共电视 61
分水岭：1967年的公共广播法案 62
社区大学电视 63
“公共广播组织”与明星学校计划 64
第四章 21世纪的虚拟课堂 69
客厅做课堂 72
虚拟课堂胜过传统课堂吗 73
有关虚拟教育的想法 76
虚拟图书馆 77
杰士网络虚拟图书馆 79
加拿大和英国的资料库 81
另一个网上的选择 83
“图像教师”行得通吗？ 84
第五章 “杰士知识”：一个企业的探索 87
电视的影响 89
扩展人类的心智 90
知识电视是如何运作的 92
知识电视的内容提供者 95
“杰士知识”的网络家族 96
“杰士知识”的花费 98
需求 100
中小学的两难选择 102
下一步如何走 103
第六章 互联网进入学校 109
未来之路 112
网上的开拓者们 114
全球的学习革命 115
为从学前班到高中教育注入活力 116
加拿大的网上教育 120
上网普及率的问题 120
下一步的发展 122
第七章 确定远程教育的市场 129
所有大陆的共同校园 136
全球范围的电子化企业教育和培训 137
谁来提供远程公司培训 138
美国大学进军远程教育市场 143
全球课程的原始模型 144
未来之路 146
第八章 有关认证的争论 151
远程教育成功的原则 153
谁来授予认证权 156
全球的质量标准 158
全球跨国教育联盟 159
认证人员的想法 160
第九章 网络学校与你 163
远程教育不是即时教育 165
严格的学习方法 165
远程教育不是被动教育 166
一种更佳的学习方式 166
网络教育十问 168
网络大学学生的看法 172
第十章 自由市场融合：一条发展之路 179
自由市场融合的定义 181
自由市场融合 182
携手合作 183
自由市场融合与企业和教学机构 184
公共机构：惯性与独创 185
冒险精神：关键的作用 189
冒险与审慎相结合 189
建立自由市场融合的模式 190
结构合作关系 192
自由市场融合的应用领域 194
诸多的挑战 199
更大的竞技场：发掘企业家的才干 200
后记 203
附录一：远程教育的原则 211
附录二：有关的互联网网址 221