序言 陈建民 1
引言 1
第一章 语用学概说 5
第一节 语用学：新兴的语言学科 7
“语用学”的学科性质 7
我国对“语用学”的引进 8
我国近20年语用学研究的历程 10
第二节 我国语用学研究现状 12
形式语用学的研究 12
描述语用学的研究 13
应用语用学的研究 14
第三节 语用学研究进入新阶段 15
语用学研究凸显交叉学科的性质 17
钱冠连提出“言语交际三相论” 19
第四节 节目主持语用学研究内容和方法 20
节目主持语用学的研究内容 21
从语用分析入手研究语用策略 21
语用原则的运用与研究 23
主持人言语行为研究 24
重视语用含义的推导 24
研究主持人节目会话结构 25
研究主持人的语用失误 25
第二章 主持人话语角色 27
第一节 主持人节目概说 28
“节目主持人”的出现 28
中国主持人节目的发展轨迹 32
中外主持人节目飞速发展的启示 38
主持人节目的文化意义 39
第二节 “节目主持人”概念界定 41
于礼厚先生对本概念的界定 42
对常见几种表述的质疑 43
对几种界定的商榷 45
对本概念的一种完型表述 54
第三节 主持人话语角色属性 55
节目主持人不是“艺员” 56
作为国营台的“宣传工具” 59
作为文化产品的制造者 60
作为一种“商业符号” 61
第四节 主持人的角色冲突 62
中国节目主持人的“角色焦虑” 63
自觉角色与不自觉角色的冲突 65
角色构念与角色期待的冲突 67
节目主持人与节目的文化冲突 70
普通社会角色与公共道德形象的冲突 72
角色意志与媒介意志的冲突 76
吴小莉与杨澜角色定位之比较 78
第五节 网络节目主持人(CJ) 83
“阿娜诺娃”向我们走来 85
对“阿娜诺娃”的审视 86
“CJ”：媒介发展的必然产物 87
网络节目主持人的工作方式 88
我国的网络节目主持人现状 89
第三章 主持人口语 93
第一节 汉语口语的概说 94
我国的汉语口语研究 95
汉语口语的特点 98
当代中国的汉语口语应用 101
第二节 主持人口语形态的时代流变 104
我国半个世纪口语形态演化分析 105
“媒介膨胀”对主流话语的挑战 111
“书面语有声版”质疑 113
主持人口语形态分化新趋势 126
凤凰卫视主持人语用风格评析 129
第三节 主持人口语能力习得 132
主持人要分清真口才与伪口才 132
口语能力习得的原则 134
口语能力习得的途径 135
掌握几种常用表达方式 137
第一节 口语修辞概说 145
第四章 口语修辞 145
口语修辞研究现状 146
口语修辞与语用学的关系 148
书面语修辞与口语修辞的区别 149
口语修辞行为的层次性 151
第二节 主持人口语修辞的辞则 152
“修辞立其诚” 154
“修辞以题旨情境为第一要义” 156
切境与得体是一个整体 159
正确运用口语修辞策略 161
第三节 主持人语音修辞手段 165
语音响度与清晰度修辞 166
语音形态的“活化”修辞 168
第四节 主持人口语达意修辞 173
正确理解“流畅” 174
适当运用“直表” 175
注意必要的“追加” 175
意象修辞：白描与示现 177
“委婉”：一种常用修辞方式 179
讲究发问的修辞策略 181
重视体态语修辞 182
第一节 主持人言语行为 190
言语行为理论的主要内容 190
第五章 主持人语用特征 190
话语行为的社会交际性 192
主持人言语行为表演性批判 193
主持人言语行为心理学诠释 194
主持人言语行为的表现性 197
第二节 节目会话的语用策略 198
节目的会话结构 198
节目会话的语用原则 201
节目会话的语用规律 206
观众对主持人的语用评价 210
第三节 我国主持人语用现状 210
主持人应该离开“语言保姆” 211
从回顾的审视中清醒 213
第四节 主持人语用转型 217
媒介尊严性的淡化与消解 218
从机械复制到生命密码的演绎 220
本色与能动：语用个性的张扬 221
本色与能动：受众对真实的期待与苛求 224
用自己的声音向世界说话 227
对方宏进语用方式的一种审读 232
关注当代人的心理语境 234
第六章 提高语流的质量 238
本色表达与“语言表演” 239
第一节 主持人口语的现场生成 239
言语生成的修辞性描述 241
言语生成的心理运作 244
从“个人语典”到言语成品 245
言语生成的动态平衡模式 248
第二节 主持人必须具有敏锐的语感 252
“感受论”对“语感”的解释 253
“直觉论”对“语感”的解释 253
“同化理论”对“语感”的解释 254
第三节 语流失畅及其矫治 258
语用心理与语流失畅的关系 258
矫治语流失畅的具体方法 264
第四节 会话附加语与语用冗余 270
会话附加语与“口头禅” 270
主持人的语流冗余度 276
第五节 言语萎缩与语用混乱 289
词汇贫乏与模式泛滥 289
杜绝陈词滥调 292
语用混乱亟待整肃 296
广东主持人语用规范化问题 308
第七章 语脉结构模式 314
第一节 语脉结构模式的描述 315
思维语符在思维“黑箱”中聚合 315
张越一段表述的语脉分析 317
语脉的线性描述 317
语脉“Z”形模式描述 320
语脉模式的坐标系描述 321
语脉坐标系模式语用案例 323
口语表述常见病的语脉坐标描述 327
其他语脉结构模式的描述 329
第二节 语脉结构模式训练 332
语脉结构模式训练原则 332
语脉结构模式训练方法 333
“挂档起步，借题发挥”语用案例 336
第一节 “语智”是相对独立存在的智能 340
第八章 “语智”与语智开发 340
“语智”的早期实践与研究 341
“多元智能论”对“语智”的诠释 343
基因理论与脑结构科学对“语智”的解释 344
“语智”的构成要素 345
“语智”在动态语境中体现 346
第二节 “语智”与“听辨” 347
会说的不如会听的 348
用“听”交际、用“听”主持 349
“TQLR”听辨法及其应用 353
第三节 “语智”的开发与培养 355
提高听辨能力的途径 356
主持人“语智”训练目标 356
训练智慧性应对能力的途径 359
第九章 即兴快语应对 367
第一节 思辨的时代呼唤对答如流的主持人 368
快语应对的短平快特色 368
快语应对的心理智能 370
第二节 快语应对的10种形式与语用策略 373
快语应对的类别 373
快语应对10种形式与案例分析 374
快语应对的语用策略 399
第一节 幽默趣说语用心理分析 402
第十章 幽默与趣说 402
幽默风趣是一种语言性格 403
幽默风趣体现积极的人生态度 404
幽默风趣来自“泛喜剧化”思维方式 406
第二节 幽默趣说的语用特点 408
幽默趣说是一种语言游戏 408
幽默风趣不同于“搞笑” 409
主持人幽默风趣的语用特点 410
幽默风趣是一种“快语艺术” 411
第三节 幽默趣说的10种语用形式 412
附录：中国古代语用学思想 426
后记 433