引言：接过陶行知民主教育的思想火炬 1
手记一：谷建芬与“未来班” 15
◆引子：我接到一个“匿名电话” 15
◆童心的信任与企盼 18
◆“谷阿姨为我们谱班歌啦！” 20
◆歌声飞向北京 22
◆友谊在继续 24
◆永远传唱的班歌 26
◆反思“未来班” 28
手记二：集体主义教育新论 33
◆什么是“班集体”？ 33
◆班级集体主义教育的价值 35
◆班级集体主义教育的途径 37
◆《故事会》的故事 46
◆开学之前的一封信 49
◆第一天的“见面礼” 52
◆从“西装上的尊严与风流”到“最后的风采” 55
◆掌声中的舆论转化 59
◆“任何一个不做事的公民都是贼！” 61
◆防止假集体主义倾向 63
手记三：“在民主生活中学民主” 69
◆用“法治”取代“人治” 69
◆“班级法律”的诞生 74
◆为21世纪培养现代公民 80
◆把教师的权威融入集体的权威 84
◆盼望李老师再犯错误 87
◆涂娅玲的故事 90
◆课堂辩论：该不该要惩罚？ 93
◆面对“制度”的监督 97
手记四：向学生学习 103
◆教师是“道德圣人”吗？ 103
◆学生总是对的 107
◆“我有什么优点值得李老师学习？” 112
◆特殊的新年礼物 118
◆从胡夏融处学宽容 127
◆教育着是美丽的 137
手记五：深入心灵的教育 137
◆“用高尚的作品鼓舞人” 140
◆“班级史册”的编撰 145
◆“学生评语”能否换张面孔？ 159
◆两代人心灵的对话 168
◆失窃之后 171
◆欢迎张迪 174
◆请安徒生帮我“破案” 176
◆用童心叩开新年的大门 178
◆相隔千里的师生情 182
手记六：走进大自然 193
◆大自然是一本书 193
◆太阳岛的笑声 195
◆风雪峨眉山 203
◆在瓦屋山原始森林 211
◆激情在原野上流淌 215
◆青城山记趣 223
◆教育也是“遗憾的艺术” 231
手记七：我的教育失误 231
◆拳头，竟对准了学生 234
◆耿梅，请原谅我 238
◆无法回避的一双眼睛 241
◆侯伯俊的“痛” 245
◆那一夜，我通宵未眠 248
手记八：“虚假德育”批判 255
◆“导演”及其“演员们” 256
◆请尊重学生的通信自由 262
◆“我是你们的老师，我也是你们的皇帝！” 268
◆决不培养告密者！ 272
◆质疑“三好生” 277
◆期待德育的真诚 280
手记九：追随苏霍姆林斯基 287
◆我和苏霍姆林斯基的“初恋” 288
◆苏霍姆林斯基给我的“见面礼” 293
◆苏霍姆林斯基对我说 299
◆相聚在苏霍姆林斯基的名字下面 312
附录：一位苏霍姆林斯基式的教师 沙培宁 333
后记：期待批评 349