主编前言&张澍军 1
引言 1
一 问题的提出 1
二 德育管理的缺失 3
三 研究德育管理的意义和价值 6
第一章 德育管理本质 9
一 德育管理的内涵 9
（一）德育管理概念的界定 9
（二）德育管理的产生 14
（三）德育管理的构成要素 19
（四）德育管理的基本特点 24
（五）德育管理的本质属性 27
二 德育管理的价值 30
（一）德育管理价值的哲学含义 30
（二）德育管理的作用 33
（三）德育管理的地位 35
三 德育管理的基本原理 37
（一）德育管理的思想先导原理 37
（二）德育管理的系统原理 39
（三）德育管理的人本原理 41
（四）德育管理的效益原理 42
第二章 德育管理原则 45
一 德育管理原则的确认 45
（一）解读德育管理原则的内涵 45
（二）廓清德育管理原则的外延 46
二 坚持科学的德育发展观 48
（一）科学的德育发展观的界定 48
（二）坚持科学的德育发展观原则的意义 50
（三）坚持科学的德育发展观原则的基本要求 52
三 坚持德育为先原则 55
（一）坚持德育为先原则的含义 56
（二）坚持德育为先原则的必要性 59
（三）坚持德育为先原则的基本要求 61
四 坚持德育目标合理性原则 62
（一）坚持德育目标合理性原则的含义 63
（二）坚持德育目标合理性原则的必要性 64
（三）坚持德育目标合理性原则的基本要求 66
五 坚持合力育人原则 69
（一）坚持合力育人原则的含义 69
（二）坚持合力育人原则的必要性 70
（三）坚持合力育人原则的基本要求 73
六 坚持德育实效性原则 76
（一）坚持德育实效性原则的内涵 76
（二）坚持德育实效性原则的必要性 78
（三）坚持德育实效性原则的基本要求 79
第三章 德育管理内容 82
一 德育目标管理 82
（一）德育目标管理的含义 83
（二）德育目标管理的作用 85
（三）德育目标管理的实施 86
二 德育计划管理 92
（一）德育计划管理的内涵 94
（二）德育计划管理的价值 96
（三）德育计划管理的特点 98
（四）德育计划管理的实施 100
三 德育组织管理 102
（一）德育组织管理的含义 102
（二）德育组织构建的相关要素 104
（三）德育组织构建与管理的基本原则 107
（四）德育领导体制的创新 110
四 德育队伍管理 113
（一）德育队伍与德育队伍管理 114
（二）德育队伍的素质要求 115
（三）德育队伍的培养 117
（四）德育队伍的管理 119
五 德育过程管理 122
（一）德育过程与德育过程管理 122
（二）德育过程管理的目标 126
（三）德育过程管理的原则 127
（四）德育过程管理的实施 129
第四章 德育管理机制 133
一 德育管理导向机制 135
（一）导向、导向机制与德育管理导向机制 135
（二）构建德育管理导向机制的要求 136
（三）德育管理导向机制的构成 138
二 德育管理的激励机制 141
（一）激励、激励机制与德育管理激励机制 141
（二）构建德育管理激励机制的要求 143
（三）德育管理激励机制的构成 145
三 德育管理的协调机制 148
（一）协调、协调机制与德育管理协调机制 149
（二）构建德育管理协调机制的要求 150
（三）德育管理协调机制的构成 152
四 德育管理的约束机制 154
（一）约束、约束机制与德育管理约束机制 155
（二）构建德育管理约束机制的基本原则 156
（三）德育管理约束机制的构成 158
第五章 德育管理技术 161
一 德育管理者自我提高的技术 161
（一）德育管理者必备的技术 161
（二）德育管理者自我诊断的技术 164
（三）德育管理者自我修炼的技术 165
二 德育人员甄选及任用的技术 167
（一）德育人员的甄选技术 168
（二）德育人员的任用技术 170
三 德育管理中的沟通技术 173
（一）沟通准备的技术 173
（二）选择沟通渠道的技术 175
（三）表达的技术 176
（四）倾听的技术 178
四 德育管理中的授权技术 179
（一）克服授权的思想障碍 179
（二）把握授权幅度 181
（三）正确授权的技术要领 182
结语 184
参考文献 186
附录 190
后记 203