第一章 语文学习与心理发展 13
第一节 语文学习的本质 13
一 语文学习的涵义 14
二 语文学习的规律 16
第二节 现代语言理论与语文学习 23
一 语言与言语 23
二 语言能力与语言运用 25
三 现代语言理论与语文学习 30
第三节 学生的心理发展 31
一 心理发展的主要理论 32
二 影响学生心理发展的因素 37
三 心理发展的基本特点 41
第四节 语文学习与心理发展 43
第二章 语文学习的心理过程 47
第一节 学习心理过程的理论 47
一 我国古代的学习过程理论 48
二 国外的学习过程理论 49
第二节 语文学习心理过程的模式 59
一 国外学习过程模式的发展 59
二 我国语文学习过程的模式 62
第三节 语文学习与迁移规律 71
一 学习迁移的主要学说 71
二 语文学习中的迁移机制 75
第四节 语文学习心理的控制 78
一 学习动机的控制 79
二 学习兴趣的调控 84
三 学习情绪的调控 85
四 学习的心理卫生 89
第三章 语文学习与心理因素 93
第一节 语文学习与智力因素 94
一 智力因素的涵义 94
二 智力因素与语文学习 95
第二节 语文学习与非智力因素 106
一 非智力因素的涵义 106
二 非智力因素与语文学习 107
第四章 语文知识的学习 117
第一节 语文知识学习的心理特征 118
一 语文知识与语文能力 118
二 语文知识学习的心理 127
一 语音的本质及其形成机制 130
第二节 语音的学习 130
二 语音学习的过程与策略 132
第三节 词汇的学习 135
一 词汇的特性 135
二 词汇学习的心理 137
第四节 语法的学习 141
一 语法的特点 142
二 语法学习的心理 144
第五节 语感的形成 147
一 语感与语文学习 147
二 语感形成的机制 153
第五章 言语接受技能的形成 158
第一节 言语的感知与理解 159
一 言语的感知 160
二 言语的理解 166
第二节 听话技能的形成 171
一 听说活动的心理 171
二 听话与听话能力 175
三 听话技能的形成 180
第三节 读文技能的形成 183
一 读文活动的心理过程 184
二 读文能力的构成与提高 190
第六章 言语表达技能的发展 199
第一节 言语表达的心理过程 200
一 言语的构思 201
二 言语的转换 205
三 言语计划的执行 206
第二节 说话技能的发展 208
一 说话能力的构成 209
二 说话能力的提高 212
第三节 汉字书写技能的发展 215
一 书面言语的特点 216
二 汉字书写的心理 219
三 汉字书与技能的发展 222
第四节 写文技能的发展 223
一 写文能力的构成 224
二 写文能力的提高 228
第七章 学习策略与学习策略的学习 232
第一节 学习策略的性质及其学习的意义 232
一 学习策略与认知策略 233
二 学习策略与元认知 234
三 学习策略学习的意义 235
第二节 影响学习策略学习的因素 237
一 学生自身素质 237
二 学习内容与训练方式 239
三 教师指导 240
第三节 语文学习策略及其学习 242
一 语文学习的策略 242
二 语文学习策略的学习 254
第四节 创造性学习及其能力培养 257
一 创造性学习的特征 257
二 创造性学习能力的培养 260
第八章 语文学习测量与评价 264
一 评价的导向功能 265
第一节 语文学习评价的功能 265
二 评价的激励功能 266
三 评价的调控功能 266
四 评价的鉴定功能 266
第二节 评价的类型与方式 267
一 学习评价的类型 267
二 学习评价的方式 270
第三节 学习评价的效度和信度 272
一 学习评价的效度 272
二 学习评价的信度 274
第四节 测试成绩的评定与分析 277
一 测试成绩的评定 277
二 测试成绩的分析 279
后记 281