第一章 婴幼儿的无限潜能 1
绝不使用儿语 3
读书增长智能 3
令人诧异的成长速度 3
一岁半的读书方式 3
9个月大开始学习 3
在词汇的世界成长 3
从三套《识字卡》开始 3
生活教学胜于一切 3
在腹中聆听音乐 3
常常跟胎儿说话 3
一岁半就能读50个音标 3
父母疏忽孩子的成长潜能 3
出生两个月就能说话 3
培养孩子的心灵和头脑 3
一、以亲情和毅力培育资优儿 3
1岁能记百首童谣 3
1岁起记忆力突飞猛进 28
拓展孩子的学习层面 28
和妈妈一起从游戏中学习 28
一岁五个月认得全部的注音符号 28
30首歌陪伴入眠 28
模仿妈妈的学习态度 28
4个月大开始玩《识字卡》 28
三岁六个月通过英文考试 28
二、卓越的智能培养出温柔的胸怀 28
亲子共同录音 44
一岁二个月开始进步神速 44
妈妈亲手做卡片 44
不可错过婴儿的成长 44
在知性的环境中成长 44
一天为他读十本书 44
不贪玩的“小老师” 44
三、越早学习成效越大 44
请腹中的胎儿共同参与 44
四、说话能力发育虽慢，仍具有优异的理解能力 57
束手无策的爱哭鬼 57
发现“成长之屋” 57
为孩子读书不厌倦 57
说话虽迟但理解能力并不差 57
看图书默记书本内容 57
孩子的求知欲是父母的动力 57
语言的音调令孩子喜悦 67
1岁幼儿的成长纪录 67
在书店大声朗读 67
五、游戏中学习 67
乐趣才是学习的动力 67
家中充满书籍 76
自己查阅语文辞典 76
自制1500张卡片 76
卡片是学习的媒介 76
终日充满歌声 76
坚定不移的信念 76
不必考虑孩子是否在听 76
六、妈妈的精神和幽默感带动孩子 76
第二章 婴幼儿教育差一步影响一生 89
一、早期教育为高中、大学打下深厚的基础 89
两岁读书不足为奇 89
培养旺盛的求知欲 89
考上第一志愿 89
“玩泥巴的孩子最棒！” 89
学习是终身的事业 89
高傲的资优儿？ 97
婴幼儿并不觉得在学习 97
二、同时培养心智和创造力 97
三、从出生至入社会的整体教育 101
课程重点在于促进发展 101
因材施教 101
聆听老师和妈妈的声音 105
很快就学会拿笔 105
脑部发育3岁定终身 105
笑声满教室 105
四、3岁前脑部发育最快速 105
五、学习的基础在词汇 110
不是听“音乐”而是听“歌曲” 110
两岁会唱百首童摇 110
短短的歌词中充满无尽的语汇 110
语汇是孩子终身的宝藏 110
有阅读能力的孩子会主动学习 110
求知欲是进步的动力 110
勿以成人的观点妄下论断 119
学龄别教育是齐头式平等 119
培养注意力和行动力 119
六、适当的时机，适度的学习 119
涂鸦也是一种求知欲 119
从容易解答的问题着手 119
符合个人程度的学习 119
第三章 两岁能读书的秘诀 129
一、掌握歌曲的精髓 129
知识的培养从胎教开始 129
出生后立刻飨以歌声 129
每天记录聆听的歌曲 129
配合生活情境选歌 129
欢喜的音符 129
《童谣卡》是词汇的泉源 129
静候孩子的进步 129
丰富的生活体验是词汇的根本 136
用心倾听婴儿的声音 136
二、和婴儿的词汇互动 136
无所不谈 136
三、有效的指导方法 141
幼儿从识字开始学习 141
从机械式的默背开始 141
不影响孩子的兴致 141
有效的指导方法（一）：加快卡片翻阅速度 141
有效的指导方法（二）：吟时加强抑扬顿挫 141
有效的指导方法（三）：一次以5到10分钟为佳 141
有效的指导方法（四）：广泛的资讯提供 141
有效的指导方法（五）：将《识字卡》融入生活之中 141
有效的指导方法（六）：亲手制作卡片以增加趣味 141
有效的指导方法（七）：别太在意孩子的反应 141
有效的指导方法（八）：张贴文字表、数字表 141
边朗读边指着书上的文字 150
书中潜在的无限宽广的世界 150
翻阅速度配合孩子 150
独自能阅读后，父母的朗读仍不可或缺 150
全家一同举行朗读表演会 150
配合孩子的作息朗读 150
亲子陶醉在书中的快乐世界 150
用感情读，以心相传 150
每天朗读10本图画书 150
四、不断反复朗读图画书 150
五、因人而异的选书及阅读方法 160
婴儿最初的书籍 160
有重复词汇的图画书 160
可以丰富想像力的图画书 160
由图书故事到少年童话循序渐进 160
妈妈亲手制作图画书 160
图画书也可以学算术 160
六、妈妈的用心和巧思是关键 166