一、总结才能前进——北京师范大学附属女子中学1952年第一学期教学工作总结 1
二、怎样进行正面积极的教育 9
三、不要把中学教育引上歧途 19
四、不要把中学生的脑子当作书库 29
五、提高中小学教育质量工作中的问题和改进意见 32
六、这是一股逆流吗？ 41
七、为什么要制定全日制中学暂行工作条例 45
八、重点中学应当如何办 49
九、在全国高等学校招生工作会议上讲的两个观点 57
十、爱，是教育的一种伟大力量 60
十一、全面贯彻党的教育方针——在安徽省教育学院局长学习班上的讲话 66
十二、体育是基础德育是思想智育是能力 76
十三、论三育并重 80
十四、如何做好共青团工作——在安徽省中学共青团工作会议上的讲话 85
十五、政治理论课应研究什么？——在政治课教学研究会上的讲话 91
十六、重点中学的任务是什么 97
十七、读《古庙敲钟录》 101
十八、从党的总任务看陶行知的教育思想 104
十九、《陶行知教育思想十二讲》前言 115
二十、陶行知的一生及其教育学说 117
廿一、大众教育问题研究 126
廿二、从同济大学学生自治谈起 132
廿三、“八、五”祭——一场史无前例的教育大摧残 134
廿四、什么是生活教育 145
廿五、考试方法需要改革 159
廿六、改进高校思想政治工作的正确途径 163
廿七、社会实践是“生活教育”的核心 165
廿八、《中国大百科全书》（教育卷）对陶行知“生活教育”的误解 168
廿九、陶行知研究的历史和现状 170
三十、做人教育是学校教育的首要问题 177
卅一、关键在端正大学的办学方向 186
卅二、现代教育理论的先驱 189
卅三、谁是教改的积极分子 193
卅四、育人要遵循“人”的特点 200
卅五、“生活教育”的三大特点 204
卅六、徐特立的教育辩证思想 209
卅七、改革农村教育的开拓者 218
卅八、教育工作的辩证法 222
卅九、把“应试教育”变为“素质教育”——《农村教育的出路》序言 227
四十、陶行知的教育思想和实践 230
四十一、陶行知与孔子 240
四十二、为什么要学习陶行知——在蒙城师范陶行知教育思想讲习班上的讲话 245
四十三、“工学团”的实质试析 255
四十四、改革要从实际出发 262
四十五、学习陶行知的教育学说和做人之道——在安庆市陶行知研究会成立大会上的讲话 264
四十六、办活的师范教育 268
四十七、学习《中国教育改革和发展纲要》的体会 274
四十八、红与专问题——在纪念毛泽东诞辰一百周年大会上的讲话 277
四十九、教师节赞教师 280
五十、素质教育需要活动课程 284
五十一、社会主义时期的生活教育 290
五十二、教育现代化 306
五十三、后记 309