绪论 1
一 班主任工作技能训练课的性质和任务 1
二 班主任工作技能训练课的开设与内容 3
三 学习班主任工作技能训练课的意义和方法 4
思考题 7
第一部分 集体教育技能的训练 9
第一章 组建班集体的技能 9
第一节 班级与班集体 9
一 班级 9
二 班集体 12
第二节 班集体的组建(上) 13
一 组建班集体的原则和意义 13
二 组建班集体的技能 16
第三节 班集体的组建(下) 35
一 班级例会和主题班会 36
二 指导团队活动 46
三 协调好班集体与非正式群体的关系 50
四 培养优良的班风 56
思考与训练 63
一 复习思考 63
二 训练指导 63
第二章 组织和指导各种课外活动的技能 72
第一节 组织和指导各种课外活动 72
一 课外活动的意义、种类和形式 72
二 课外活动的原则及其对班主任智能的要求 79
第二节 组织和指导社会实践及其他校内外集体活动 81
一 社会实践及参加社会实践的意义 81
二 社会实践的主要形式及对组织和指导社会实践的要求 82
三、组织和指导校内外其他集体活动 84
思考与训练 89
一 复习思考 89
二 训练指导 89
第三章 对学生进行日常行为规范训练的技能 92
第一节 《中学生日常行为规范》的意义和内容 92
一 《规范》的意义 92
二 《规范》的内容 94
第二节 中学生日常行为规范训练的方法和要求 97
一 《规范》训练的方法 97
二 《规范》训练的要求 100
思考与训练 109
一 复习思考 109
二 训练指导 109
第二部分 个人教育技能的训练 111
第四章 了解学生及处理偶发事件的技能 111
第一节 熟悉和了解学生的技能 111
一 熟悉和了解学生的意义 111
二 熟悉了解学生的内容 112
三 了解学生的主要方法 114
第二节 分类教育和转化差生的技能 123
一 作好教育调查，确定教育重点 123
二 先进生的保持 124
三 中等生的提高 125
四 差生的转化 127
第三节 操行评定的技能 142
一 操行评定的意义和作用 142
二 操行评定的基本内容和结构 143
三 操行评定应注意的事项 145
第四节 处理偶发事件的技能 149
一 关于偶发事件 149
二 处理偶发事件的技能 151
思考与训练 157
一 复习思考 157
二 训练指导 157
第五章 心理咨询及青春期教育的技能 162
第一节 心理咨询的技能 162
一 心理咨询 162
二 中学生心理的一般特点及心理障碍产生的原因 163
三 心理咨询的主要方法和技术 167
第二节 进行青春期教育的技能 175
一 青春期教育 175
二 青春期的特点 177
三 青春期教育的原则和技能 180
思考与训练 188
一 复习思考 188
二 训练指导 188
第三部分 形成教育合力及指导学生学习的技能训练 194
第六章 形成教育合力技能的训练 194
第一节 同任课教师沟通的技能 194
一 团结依靠任课教师形成班级教师集体 194
二 协调沟通任课教师与学生的关系 196
第二节 同学生家长沟通的技能(上) 201
一 关于家访 201
二 家访应注意的问题 204
第三节 与学生家长沟通的技能(下) 212
一 关于家长会议 212
二 家长会议的准备及注意事项 216
思考与训练 223
一 复习思考 223
二 训练指导 223
第七章 班级学习指导的技能 226
第一节 班级学习指导的意义和内容 226
一 班级学习指导的意义 226
二 班级学习指导的内容 228
第二节 班级学习指导的主要方法 234
一 对学生集体进行的学习指导工作 234
二 对个别学生进行的学习指导工作 239
思考与训练 251
一 复习思考 251
二 训练指导 253
参考文献 253