第一章 技术培训心理学研究的历史沿革与现状 6
第一节 西方的技术培训心理学研究概况 7
第二节 苏联的技术培训心理学研究概况 12
第三节 我国的技术培训心理学研究概况 14
第四节 技术培训心理学研究的现状分析 15
本章小结 19
第二章 心理模拟教学的基本原理与方法 20
第一节 心理模拟教学的理论构想 21
第二节 技术能力的理论探讨 24
第三节 心理模拟法的方法论问题 34
第四节 心智技能的形成规律 43
第五节 心理模拟教学的基本程序 47
本章小结 50
第三章 培训目标的设计 52
第一节 培训目标设计概述 53
第二节 培训需要的评估 58
第三节 目标系统的形成 74
第四节 培训计划的制定 84
本章小结 87
第四章 心理—教学模拟器的研制原理与方法 88
第一节 研制心理—教学模拟器的必要性 89
第二节 设计模拟器的心理学依据 93
第三节 心理—教学模拟器的研制过程 104
第四节 M8601型心理—教学模拟器 115
第五节 模拟手段的适用范围 121
本章小结 122
第五章 诊断生产活动的心理模型 124
第一节 心理模型的一般概述 124
第二节 专家经验的外化过程 128
第四节 智力活动模式的创拟 143
第五节 心理诊断程序图式的编制 150
第六节 心理模型的检验和完善 153
本章小结 158
第六章 编写培训教材的心理学问题 159
第一节 编写培训教材的方法学探讨 160
第二节 编写培训教材的心理学原则 167
第三节 培训教材的编写方法与要求 176
第四节 计算机辅助教学程序的编制 187
第三节 诊断活动的策略分析 188
本章小结 190
第七章 课堂心理模拟教学的方法 192
第一节 心理模拟教学方法的研究背景 193
第二节 心理模拟教学方法的整体构想 203
第三节 课堂心理模拟教学的培训原则 213
第四节 课堂心理模拟教学的培训方法 221
本章小结 234
第八章 生产实习教学的心理学问题 236
第一节 生产实习教学与心理学 237
第二节 劳动心理学问题 239
第三节 生产操作技能的形成 255
第四节 心智技能的应用与迁移 271
第五节 生产实习教学的组织与管理 278
本章小结 283
第九章 培训的考核与评定 285
第一节 考核与评定的一般概述 286
第二节 考核设计中的教育测量学问题 291
第三节 考核的类型与设计要求 297
第四节 评定误差的心理分析 316
第五节 最终鉴定的几个问题 320
本章小结 334
第十章 心理模拟教学研究的现状与展望 336
第二节 心理模拟教学研究的现状 352
第一节 自动机床操作工技术培训的心理学对比实验研究 352
第三节 心理模拟教学研究的展望 358
本章小结 365
参考文献 366
附录： 374
附件一 擒纵叉铣削加工活动心理诊断程序图式 374
附件二 纵切单轴自动车床加工活动心理诊断程序图式 374
附件三 主夹板多工位铣削加工活动心理诊断程序图式 374
附件四 车工实习统考评分标准与记分表 374
附件六 预备性实验调查题 375
附件五 对技术系统直接进行心理诊断的程序图式 375
附件七 摆轮车间实习调查试卷 376
附件八 夹板车间实习调查试卷 378
附件九 心理模拟教学实习鉴定会纪要 382
附件十 关于心理模拟教学实习的鉴定意见 384
附件十一 摆轮车间实习诊断测验 385
附件十二 实习总结摘录 389
附件十三 《中国教育报》的有关报道 394
附件十四 《中国轻工业报》的有关报道 394
后记 396