第一章 希腊的教育 1
序论 1
希腊民族 3
早期教育 6
斯巴达的教育 11
雅典的教育 16
希腊教育理论 27
第二章 希腊教育的传播 47
上古世界的希腊化 47
高等教育在雅典和亚历山大里亚的发展 50
犹太教育 57
罗马教育 68
罗马教育文献 77
第三章 罗马帝国的教育 85
帝国的学校 85
帝国一世纪的教育 89
帝国二、三世纪的教育 91
从君士坦丁到西罗马灭亡时期的教育 97
公立学校的消失 107
第四章 黑暗时代 113
学校——教会的助手 113
寺院制度的教育作用 115
爱尔兰教育 121
主教学校 126
王室对教育的关心 132
第五章 大学的兴起 141
黑暗时代的过去 141
大学的早期阶段 146
大学组织的发展 156
大学学习的体制 164
英格兰和苏格兰的大学 169
大学时期的学校 174
第六章 人文主义教育 181
文艺复兴 181
义大利的人文主义教育 184
北欧人文主义教育的开端 192
北欧的教育理论 196
第七章 宗教改革与教育 209
宗教改革前的德国教育 209
马丁·路德的教育思想 213
德国新教教育的发展 217
喀尔文派与教育 224
耶稣会派的教育体系 230
第八章 人文主义的扩充 237
第二次文艺复兴 237
《宫廷人物》 241
法国的新运动 246
英国的新运动 260
第九章 十七世纪 273
宗教改革的后果 273
约翰·阿姆斯·夸美纽斯与德国教育 275
法国的教育团体 288
宫廷教育 296
清教徒改革者 304
第十章 十八世纪 317
学校和大学 317
法国生活和教育的新思想 321
感觉主义者的教育观点 326
让·雅克·卢梭 329
拉·夏洛泰 339
国民教育 342
康德与裴斯泰洛齐 354
第十一章 十九世纪上半叶 369
新时代的开始 369
德国教育的重建 373
约翰·弗里特里赫·赫尔巴特 378
理想主义和教育 389
法国的大学 400
法国的教育理论 402
英国教育的新发展 409
第十二章 十九世纪下半叶 423
经济和政治的因素 423
制度的因素 429
理智的因素 430
进化的理论 432
欧洲的新赫尔巴特主义 435
福禄倍尔的影响 437
斯坦来·霍尔和儿童研究运动 439
约翰·杜威和他的实验学校 443
社会背景 452
第十三章 二十世纪 459
第一部分：学校及其源流 459
世界动向 459
欧洲的变化 467
教育制度 471
学校组织 474
初级学校 476
中学 480
继续教育与高等教育 491
第十四章 二十世纪 503
第二部分：教育的眼界在扩展 503
教育与政治 503
教育与意识形态 516
西方教育与全世界 522
新的时间空间范围 527
第十五章 二十世纪 535
第三部分：教育的规划、制度及合作关系 535
对教育史新观点的探讨 535
技术的三个阶段、教育的三种提法 542
对西方教育设想日益增长的挑战 549