新课程的课到底该怎么上 5
课堂教学如何实现三维目标 14
如何正确认识新课程中的学习方式 19
透视科学探究性学习 21
上篇 教学设计 28
识字(二)第1课 比一比 28
小熊住山洞 34
松鼠和松果 39
识字4 44
荷叶圆圆 48
夏夜多美 54
体会想像之美 开启创新之门——《四个太阳》教学设计 60
乌鸦喝水 65
识字6 69
两只小狮子 74
小伙伴 78
附：每一个学生都成为主角 80
地球爷爷的手 86
咏鹅 91
“b”、“p”的教学和拼读 94
两件宝 98
春天的手 102
啄木鸟 105
谁来了 109
口语交际要在情境中进行——《怎样爱护公园里的动植物》教学设计 113
在生活中学习语文——《车的世界》教学设计 117
感受诗歌意境 培养创造能力——《雨铃铛》教学设计 121
池塘边的叫声 124
我们长大了——《口语交际》教学设计 127
an en in 132
秋姑娘的信 136
大海睡了 142
读中积累 读中感悟 读中迁移——《雨点》教学设计 147
创设情景 感悟品味 丰富想像——《雨点》教学设计 152
蘑菇该奖给谁 157
心灵之声：唤醒真情实感——《奶奶的白发》教学设计 162
练习4·学习字词句 167
识字8 171
转转盘识字 174
让课堂充满生命的活力——《我叫足球》教学设计及评析 177
自主 合作 促进发展——《鲁班和橹板》教学设计 181
让练习与趣味结伴 185
太阳 188
赠汪伦 194
下篇 案例与反思 197
片段评析 197
激起入境 平等对话——《上学了》教学片段评析 197
认识生活 探究生活——《菜园里》教学片段评析 200
运用规律猜字 激发识字兴趣——《练习4·学习字词句》教学片段评析 203
新理念统领新课程——《插秧》教学片段评析 206
唤发情感 引导发现——《识字4》教学片段评析 208
激活学生的心——《草原的早晨》教学片段评析 211
一堂别开生面的语文课——谈教师对课程资源的开发与利用 214
让优美的旋律淌进心田——《月光曲》教学片段评析 217
阅读，生命的对话——《雪儿》教学片段评析 221
课堂：情感与智慧共生——《赤壁之战》教学片段评析 226
案例描述 231
课堂插曲 231
叩响“识字”之门 236
春雨奏鸣曲 238
一个理想的课堂应该能听到学生的声音 241
课前亲自实践教材有多重要 245
以演代讲的一点尝试——我教《登山》 248
放飞学生的天性——我教《草船借箭》 251
感悟与反思 255
一年级学生的阅读潜力——我在课程改革实验中的发现 255
放开手，学生会走得要好 258
在乎学生 261
什么是好的语文教学 264
趣味盎然的写字教学 267
引导学生欣赏“美”——《马踏飞燕》教学案例浅谈 272
小学语文课改的三个误区 275
对小学语文新课程教学的反思 278
如何面对学生的意外问题——教学《燕子妈妈笑了》引起的反思 281
师生互动 其乐融融——与新课程共同成长 284