第一章 遵循孩子的发展规律 1
没有差生，只有差异 2
因材施教，投其所好 6
施教之道，男女有别 12
找到孩子最佳的学习方式 19
合适的就是最好的 23
等一等，是金子总会发光的 26
第二章 兴趣是最好的老师 33
好之者不如乐之者 34
在学中玩，在玩中学 39
维护孩子的好奇心 41
让作业不再成苦差事 45
第三章 有想法更要有办法 51
启发法，激发心灵潜质 52
障碍法，用要求换请求 55
操作法，一次实践胜过一千次空洞的说教 60
换位法，“山不过来我就过去” 63
总会有更多的办法 67
第四章 授之以鱼，更要授之以渔 71
不但要教会学生，更要教学生会学 72
指导胜于教导 74
寓成绩于习惯 79
没有“问题”才是最大的问题 84
上山的路，不止一条 88
第五章 该放手时且放手 93
让学生做学习的自由人 94
培养学生的自我教育能力 98
鼓励学生合作学习 100
不妨“热”眼旁观 104
教师搭台，学生唱戏 106
第六章 焕发课堂生命活力 111
打造健康课堂 112
在反思中梳理课堂 117
用现实的美好取代空洞的说教 121
第七章 开发孩子自身的宝藏 125
想像力比知识更重要 126
观察力是创造力的源泉 130
放飞孩子思想的翅膀 134
探究精神不可缺 138
培养孩子的创新意识 141
第八章 利用一切可以利用的力量 147
合作使你事半功倍 148
与家长达成教育的共识 150
让教具助你一臂之力 153
促进信息技术与课程的整合 156
第九章 好成绩是“激”出来的 163
用信任催生信心 164
没有压力就没有动力 168
暗示是一种强大的力量 175
熄灭孩子心中骄傲的火花 180
第十章 磨刀不误砍柴工 185
在钻研中开发教材 186
有充分的准备，才会有自如的应对 191
要“精心备课”，更要“精心设计” 194
他山之石，可以攻玉 197