《教师专业发展:途径与方法》PDF下载

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  • 作  者:傅建明著(浙江教育学会)
  • 出 版 社:上海:华东师范大学出版社
  • 出版年份:2007
  • ISBN:9787561752982
  • 页数:220 页
图书介绍:本书阐述了一些在不增加教师工作量或尽可能少增加教师工作量的前提下促进教师专业成长的操作模式,如基于“教历”的教师发展、基于“研究”的教师发展、基于“教学合作”的教师发展、基于“自主”的教师发展、基于“反思”的教师发展、基于“同伴互助”的教师发展、基于“专业引领”的教师发展等。力求实用性、案例性与操作性,让中小学教师看了以后就能模仿使用,从而提高自己的专业水平。本书强调应用性,实用性,可以作为中小学教师培训用书和自学用书。

第1章 基于“教历”的教师发展一 教历与教历研究 1

(一)教历研究的特征 2

(二)教历研究的功能 3

二 案例分享 5

(一)原始的教学设计 5

(二)参与式分析记录 8

(三)修改后的教学设计 10

(四)心路历程记录 13

(五)课堂教学实录 14

(六)集体评判记录 23

(七)修订后的教学设计 24

三 模型构建 27

(一)教历的基本构成要素 27

(二)基于“教历”的教师成长模型 28

四 组织实施 32

(一)实现教师的自我超越 32

(二)培育良好的研究环境 33

(三)构建研究共同体 34

(四)建立全新的评价机制 35

第2章 基于“研究”的教师发展一 研究与教学研究 38

二 案例分析 39

(一)一位教龄1-5年教师的心路历程 40

(二)两位教龄5-10年教师的心路历程 46

(三)一位教龄10-20年教师的心路历程 54

(四)一位教龄20年以上教师的心路历程 59

三 模型建构 64

(一)对教师教学研究心路历程的汇总分析 64

(二)基于“研究”的教师发展一般模型 67

四 实施策略 71

(一)横向实施策略 72

(二)纵向实施策略 74

第3章 基于“教学合作”的教师发展一 合作与教学合作 76

二 教学合作的历史与现状 78

(一)国外的经验 78

(二)国内的实践 80

(三)现状调查 80

三 教学合作的内容与方法 82

(一)合作的层面 82

(二)合作的形式 84

(三)合作的内容 85

(四)合作的过程 88

四 案例与分享 90

(一)一位语文教师的合作感悟 90

(二)一位数学教师的合作感悟 93

五 模型与策略 94

(一)教师教学合作的模型 94

(二)教师教学合作的策略 94

第4章 基于“自主”的教师发展一 自主与自主发展 100

二 案例分享 102

(一)我喜欢 我选择——一位新手教师的成长之路 102

(二)我工作 我生活——一位中年教师的发展轨迹 106

(三)我付出 我开心——一位高级教师的心路历程 109

三 运行机理 113

(一)基于“自主”的教师发展的一般机理 114

(二)基于“自主”的教师发展的内在机制 116

四 操作策略 121

(一)观念先行:树立教师自主发展的理念 121

(二)行动支持:建立教师学习发展共同体 122

(三)环境创设:打造教师自主发展的平台 123

第5章 基于“教学反思”的教师发展一 反思与教学反思 125

二 案例分享 128

(一)请学生提意见 128

(二)冷静地对待学生的意外问题 129

(三)她为什么不愿写日记了 130

(四)你喜欢什么样的歌 132

(五)当教师是我的最爱 134

三 模型建构 138

(一)模型特点 139

(二)模型分析 141

四 实施策略 143

(一)实施原则 143

(二)实施程序 144

(三)实施方法 145

五 支持系统 148

(一)创设教学反思的情境氛围 148

(二)努力更新教师的观念 149

(三)专家的指导和合作教师的帮助 150

(四)以发展性评价促进教师进行反思 151

第6章 基于“同伴互助”的教师发展一 同伴互助 153

(一)前人的解释 154

(二)相关概念的比较 156

(三)类别划分 158

(四)合作与伙伴关系的建立 160

二 操作流程 161

三 表现形式 163

四 原则与策略 170

(一)实施原则 170

(二)实施策略 172

五 困难与对策 177

(一)可能的困难 177

(二)相应的对策 180

第7章 基于“专业引领”的教师发展一 专业引领 183

(一)概念 183

(二)特点 185

二 案例分享 186

(一)课例反思 186

(二)研训结合 189

(三)现场诊断 190

三 模型建构 194

四 实施策略 197

(一)实施方法 197

(二)行动载体 200

五 支持系统 205

(一)社会基础 205

(二)教育基础 208

参考书目 211

后记 220