《中学语文教学能力训练探索》PDF下载

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  • 作  者:赵乔翔著
  • 出 版 社:武汉:湖北人民出版社
  • 出版年份:2007
  • ISBN:9787216052535
  • 页数:301 页
图书介绍:本书是高校汉语言文学教育专业教材用书。

序:苦乐耕耘在其间&王作新  1

引言 中学语文教学能力训练概说  1

一、中学语文课程与教学论的教学目的 2

(一)中学语文课程与教学论的整体失误  3

(二)根本原因在于教学目的严重错位  10

(三)矫正中学语文课程与教学论的教学目的  14

二、中学语文课程与教学论的教学内容 17

(一)中学语文课程与教学论的教学内容回归  18

(二)中学语文课程与教学论的教学内容选择  22

(三)中学语文课程与教学论的教学内容组合  26

三、中学语文课程与教学论的教学方法 29

(一)中学语文课程与教学论的教学方法病状  29

(二)中学语文课程与教学论的教学方法病因  32

(三)中学语文课程与教学论教学方法改革对策  35

第一章 感知中学语文教学工作实际  42

一、观摩多种类型的中学语文教学活动 44

(一)观摩中学语文课堂教学活动  44

(二)观摩中学语文教学经验介绍和专题报告  50

二、尝试评析中学语文教学典型案例 54

(一)中学语文教学典型案例评析示例  54

(二)尝试评析中学语文教学典型案例  64

三、了解世纪之交的中学语文教学批评 82

(一)中学语文教学批评爆发的背景  83

(二)重要的批评文章、文集与专著  84

(三)批评者对中学语文教学的主要意见  96

(四)这场中学语文教学批评的特点  104

第二章 建构中学语文教学基本理论  107

一、直面中学语文教学研究事实 108

(一)繁荣的中学语文教学研究现象  108

(二)贫乏的中学语文教学理论建树  111

二、明确中学语文教学基本理论问题 115

(一)中学语文教学事实与问题  115

(二)中学语文教学基本理论问题述要  118

三、探究中学语文教学基本理论 154

(一)划分探究小组  155

(二)查阅文献资料  155

(三)撰写研究报告  155

(四)组织交流与讨论  156

第三章 熟悉中学语文课标和教科书  157

一、熟悉中学语文课程标准 158

(一)了解中学语文课程标准的百年演变  158

(二)研读现行的初中语文课程标准  165

(三)研读现行的高中语文课程标准  174

(四)了解人们对新课标的批评  181

二、熟悉中学语文教科书 185

(一)了解我国中学语文教材的百年演变  185

(二)研读人教版新课标中学语文教科书  191

(三)研读苏教版新课标中学语文教科书  200

(四)研读“青春读书课”中学生人文读本  209

(五)撰写分析中学语文教科书的文章  214

第四章 训练中学语文教学实践能力  216

一、训练中学语文教学设计能力 217

(一)明确中学语文教学设计的规范格式  217

(二)熟悉中学语文教学设计示例  219

(三)练习中学语文教学设计能力  251

二、训练中学语文教师的说课能力 252

(一)了解说课的基本知识  252

(二)熟悉中学语文教师说课稿示例  256

(三)练习中学语文教师的说课能力  261

三、训练中学语文施教和评教能力 262

(一)熟悉中学语文课堂教学评价标准  262

(二)练习中学语文课堂施教与评议能力  265

余论 中学语文教师的专业化发展  266

一、中学语文教师专业化发展的含义 266

(一)教师专业化的理论研究与实践探索  267

(二)中学语文教师专业化发展的含义  272

二、中学语文教师专业化发展的目标 273

(一)中学语文教师专业化发展的社会目标  274

(二)中学语文教师专业化发展的个体目标  275

三、中学语文教师专业化发展的内容 277

(一)中学语文教师的专业知识发展  278

(二)中学语文教师的专业能力发展  281

(三)中学语文教师的专业情意发展  283

四、中学语文教师专业化发展的途径 285

(一)社会外促  285

(二)同行互动  287

(三)自我修炼  288

主要参考文献  294

后记  300