《课程改革的教学支持研究》PDF下载

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  • 作  者:丛立新主编
  • 出 版 社:北京:教育科学出版社
  • 出版年份:2007
  • ISBN:7504135798
  • 页数:226 页
图书介绍:本书对基础教育课程改革中的一些关键概念——“课程类型”、“小班化教学”、“分层教学”、“教学策略”和“后现代主义课程与教学观”——展开专题研究,对其基本概念、历史与现状等逐一进行了梳理,以期理清大家,尤其是处于课程改革一线的中小学教师的思维,改善其实践。本书主编丛立新是北京师范大学教育学院教授、博士生导师,系全国知名的课程专家,本书是以其主持的教育部人文社会科学“十五”规划课题“基础教育课程改革的教学支持研究”的成果为基础而形成的。全书理论与实践相结合,适合用作中小学一线教师的继续教育教材或培训参考资料,也适合致力于课程与教学研究的教育理论研究人员使用。

课程类型的研究与课程改革&梁丽莎 2

引言——课程类型界定 2

一、国内外课程类型的发展及其研究的历史 4

二、国内外课程类型的研究现状 13

三、课程分类标准探讨 22

四、学习方式作为课程分类标准的探讨 28

五、结论 36

小班——教学改革的平台&顾瑾玉 42

一、对小班教学的历史考察 43

二、小班教学实施现状 49

三、小班教学兴起的意义与价值 54

四、小班教学的定位 58

五、小班教学的实施策略 61

六、小班教学的优越性 72

七、小班教学优越性充分发挥的保证 79

八、实施小班教学面临的问题 82

分层教学的历史与现状&廖珊 90

一、分层教学的马鞍型发展历程 90

二、分层教学的概念及实质 97

三、分层教学的理论基础 99

四、分层教学的影响因素 104

五、分层教学中层次的划分标准 111

六、对分层教学实践的调查研究 115

七、对分层教学几个问题的反思 129

八、平等观下对分层教学的优化 135

“教学策略”术语的流行及其研究&罗静 148

一、教学策略研究的历史回顾 148

二、我国教学策略的研究现状 156

三、研究结论 175

后现代主义视野中的课程与教学&吴红 182

一、后现代主义的教育目的观 183

二、后现代主义的学生观 190

三、后现代主义的知识观 199

四、后现代主义的课程目标观 205