第一章 哲学社会科学普及教育的必然——新世纪的新课题 1
1 哲学社会科学也是生产力 1
2 哲学社会科学与人生观、世界观、价值观 3
3 哲学社会科学在全面建设小康社会中的作用 5
4 哲学社会科学普及教育的使命和任务 8
5 哲学社会科学普及教育要有新思路 10
6 哲学社会科学普及教育必须以“三个代表”重要思想为指导 12
7 哲学社会科学普及教育必须以“三个解放出来”为前提 14
8 哲学社会科学普及教育必须以认清“三大规律”为根本任务 17
9 哲学社会科学普及教育必须以“三个面向”为取向 19
10 哲学社会科学普及教育必须以“三个着眼于”为着力点 22
11 哲学社会科学普及教育必须以推进“三大创新”为目标 24
第二章 哲学社会科学普及教育的根本——掌握马克思主义发展的源流 27
1 马克思主义哲学的本质与中国化 27
2 劳动价值论与经济全球化 30
3 实事求是、解放思想、与时俱进的哲学阐释与时代要求 35
4 旗帜和方向：从“南方谈话”到“七一”讲话 39
5 从《共产党宣言》到“三个代表” 46
6 科学社会主义的历史命运与光辉前程 52
7 “致富思源，富而思进”的时代变奏 56
第三章 哲学社会科学普及教育的重心——认清历史和时代的坐标 61
1 中华文化的要义和中华传统的价值 61
2 当前世界的话语特征和新趋势 66
3 全球化与中华民族的复兴 71
4 爱国主义·科学精神·人文精神 74
第四章 哲学社会科学普及教育的途径——加强全面的发展的人的教育 77
1 马克思主义教育是全面的发展的人的教育 77
2 专题教育是社科普及教育的良好途径 79
3 理想信念教育对人的引导作用 80
4 法制教育对人的制约作用 84
5 诚信教育对人的求实作用 88
6 创造教育对人的提升作用 91
7 环境教育对人的协调作用 94
8 健康教育对人的保障作用 97
9 审美教育对人的愉悦作用 100
10 信息技术教育对人的启智作用 102
第五章 哲学社会科学普及教育的目的——正确认识纷繁复杂的社会现象 106
1 我们需要理性、辩证、全面的时代眼光 106
2 怎样看待西部大开发 107
3 怎样看待中国加入世界贸易组织 113
4 怎样看待扩大和培育内需 121
5 怎样看待国有企业改革 126
6 怎样看待“三农”问题 136
7 怎样看待中国的人口问题 142
8 怎样看待下岗分流 146
9 怎样看待重大安全事故 149
10 怎样看待社会腐败现象 153
11 怎样看待社会黑恶势力 155
12 怎样看待公款吃喝现象 159
13 怎样看待假冒伪劣泛滥 162
14 怎样看待黄赌毒现象 165
后记 169