导论 1
一 关于德育与大学生思想政治教育 1
二 关于德育一元主导与多样发展 4
第一章 高校德育一元主导与多样发展的时代要求 7
一 市场体制和经济全球化发展的国家政治主导 7
（一）市场体制和经济全球化发展对国家政治主导的挑战和要求 8
（二）高校德育必须以主旋律教育促进国家政治主导 18
二 对外开放和多元文化激荡中的民族文化主导 21
（一）对外开放和多元文化激荡中必须坚持民族文化特性 22
（二）高校德育必须加强民族文化教育 28
三 科技发展和社会信息化条件下的人本主导 30
（一）科技发展和社会信息化对高校德育的双重影响 30
（二）高校德育必须坚持人本主导 35
四 社会多样化和个体特色化发展的核心价值体系主导 40
（一）社会多样化和个体特色化发展进程中价值取向的特点 40
（二）高校德育必须坚持核心价值体系主导 43
第二章 高校德育一元主导与多样发展的理论根据和借鉴 48
一 高校德育一元主导与多样发展的哲学根据 48
（一）唯物辩证法关于矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理 48
（二）唯物辩证法关于矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理 52
（三）“一”与“多”哲学理论的揭示 54
（四）中心与边缘关系理论的阐释 56
二 中国化马克思主义关于一元主导与多样发展的指导思想 60
（一）指导思想坚持一元化，思想文化提倡多样化 60
（二）坚持民族文化特色，借鉴世界文化资源 63
（三）一元主导与多样发展是和谐社会的本质所在 68
（四）坚持原则性与灵活性的辩证统一 69
三 西方相关理论的启示 72
（一）美国政治社会化和政治文化理论 72
（二）现代自由主义的正义原则和重叠共识理论 76
第三章 高校德育一元主导与多样发展的继承与借鉴 79
一 我国古代德育一元主导与多样发展的历史经验 79
（一）中国古代德育目标的一元主导与多样发展 80
（二）中国古代德育内容的一元主导与多样发展 84
（三）中国古代德育方法的一元主导与多样发展 89
二 西方发达国家德育一元主导与多样发展的借鉴 96
（一）欧洲主要国家德育的一元主导与多样发展的借鉴 97
（二）美国的德育一元主导与多样发展的借鉴 104
第四章 高校德育一元主导与多样发展的经验教训 115
一 苏东社会主义国家主导意识形态丧失的历史教训 115
（一）淡化意识形态的社会主义性质 117
（二）放弃马克思主义的主导地位 122
二 改革开放以来德育坚持一元主导与多样发展的宝贵经验 129
（一）始终坚持马克思主义理论教育的主导地位 130
（二）大力开展主旋律教育 131
（三）不断推进德育内容与方式的多样化发展 136
第五章 高校德育一元主导与多样发展的基本内涵 140
一 德育目标的主导性与层次性 140
（一）德育目标的主导性 141
（二）德育目标的层次性 144
二 德育内容的主导性与丰富性 147
（一）德育内容的主导性 148
（二）德育内容的丰富性 152
三 德育要求的先进性与广泛性 155
（一）德育要求的先进性 156
（二）德育要求的广泛性 160
四 德育活动的主渠道教育和其他教育 163
（一）高校主渠道教育 164
（二）高校其他教育 167
五 德育方法的主导性与多样性 170
（一）德育方法的主导性 170
（二）德育方法的多样性 173
第六章 高校德育一元主导与多样发展的价值取向 180
一 增强民族文化凝聚与提高学生思想道德素质 180
（一）增强民族文化凝聚 181
（二）提高学生思想道德素质 185
二 发挥马克思主义指导功能与丰富学生文化生活 191
（一）发挥马克思主义指导功能 191
（二）丰富学生文化生活 195
三 保证社会主义意识形态安全与借鉴西方有益文化成果 199
（一）保证社会主义意识形态安全 201
（二）借鉴西方有益文化成果 205
第七章 高校德育一元主导与多样发展的现状与特征 213
一 新时期高校德育主导思想的发展与创新 213
（一）邓小平理论为新时期德育提供主导思想 213
（二）“三个代表”重要思想是新时期德育主导思想的新发展 215
（三）新世纪德育主导思想的创新 217
二 新时期高校德育多样化发展与创新 221
（一）德育领域的广泛拓展 221
（二）德育功能的多样发展 224
（三）德育新形态的发展 227
三 高校德育一元主导与多样发展的成效与特征 231
（一）理论上呈现马克思主义主导与多学科知识综合运用的特征 232
（二）实践中体现时代和民族特色与贴近实际相结合的特点 234
（三）格局上呈现出既统一又活跃、既多样又有序的和谐状态 237
四 高校德育一元主导与多样发展的失衡与因析 241
（一）高校德育一元主导与多样发展失衡的表现 241
（二）德育一元主导与多样发展失衡的特征和危害 247
（三）高校德育一元主导与多样发展失衡因析 249
第八章 高校德育一元主导与多样发展的贯彻与实施 255
一 确立德育一元主导与多样发展相结合的原则 255
（一）一元主导与多样发展相结合是德育原则的新发展 255
（二）坚持一元主导与多样发展相结合德育原则的意义 261
二 优化德育一元主导与多样发展的途径 265
（一）坚持德育首位与智育渗透 266
（二）发挥显性课程与隐性课程作用并举 268
（三）开展主旋律教育和与多样化德育结合 271
三 探索高校德育一元主导与多样发展的方法 273
（一）发展主导性德育方法 273
（二）发展多样化德育方法 278
（三）发展综合性德育方法 281
参考文献 287
后记 290