第1章 绪论 1
一、课堂教学的二重性 1
二、教学艺术的本质特征 5
三、本书的内容特点 7
第2章 语文教学备课的艺术 9
第一节 备课的基本内容与要求 10
一、钻研教学内容 10
二、重温教育科学专业知识 12
三、调查了解学生 13
四、参阅资料 14
五、确定教学方法 16
六、编写教学计划 17
七、熟悉教案 18
第二节 教材的钻研 18
一、钻研全套教材 18
二、怎样钻研一组教材 20
三、怎样钻研一篇课文 20
第三节 编写教学计划 23
一、学期教学计划 24
二、课堂教学计划 27
第四节 优秀教案的评价 32
一、优秀教案的评价标准 32
二、优秀教案选评 36
第五节 教学备课的失误 45
第3章 教学导入、过渡、收束与结构设计的艺术 49
第一节 教学导入、过渡和收束的意义与作用 49
第二节 导入、过渡和收束设计的基本要求 51
第三节 导入、过渡和收束的形式 52
一、导入 52
二、过渡 61
三、收束 65
第四节 课堂教学结构安排 71
一、常见的课堂教学结构 71
二、教学结构的安排技巧 73
第4章 课堂提问设计的艺术 78
第一节 课堂提问的意义与作用 78
第二节 课堂提问设计的基本要求 79
第三节 课堂提问的基本形式 84
第四节 课堂提问的设疑处 89
第五节 课堂提问的失误 94
第5章 教学板书设计的艺术 101
第一节 教学板书的意义与作用 101
第二节 教学板书设计的基本要求 103
第三节 教学板书的基本形式 107
第四节 教学板书设计的构思点 115
第五节 板书常见的失误 120
第6章 课堂教学能力训练的艺术 123
第一节 课堂教学能力训练的基本内容和要求 123
第二节 听课与评课 127
一、听课 127
二、评课 132
第三节 教学语言的训练 139
一、教学语言的基本要求 140
二、教学语言的训练 143
三、教学语言常见的毛病 145
第7章 课堂组织教学的艺术 148
第一节 课堂教学秩序的管理与调控 148
一、良好课堂氛围的基本特征及形成 148
二、课堂教学秩序的管理 151
三、课堂教学常见的失误 162
第二节 课堂答问和释疑的处理艺术 164
一、学生答问后的处理艺术 164
二、学生提问后的处理艺术 171
三、处理答问和质疑常见的失误 175
第三节 语文课堂教学的应变处置 177
一、偶发事件的种类 178
二、随机应变处置的形式 179
三、应变处置能力的培养 183
四、应变处置常见的失误 185
第四节 教学后记 188
一、教学后记的内容 189
二、教学后记内容的来源途径 191
三、教学后记的基本形式 192
第8章 作业练习与考查考试的艺术 194
第一节 作业练习 194
一、作业练习设计的基本原则 195
二、作业练习的基本类型 198
三、作业的批改 201
第二节 考查考试 206
一、语文考查考试的主要方式 207
二、试卷命题 214
三、评分与分析 219
第9章 教学方法的艺术 223
第一节 各类文体课文的教学 223
一、记叙文 223
二、说明文 225
三、应用文 228
四、故事和小说 229
五、童话和寓言 229
六、诗歌 230
七、议论文 232
八、文言文 234
第二节 教学方法 236
一、直观教学法 236
二、表演教学法 238
三、情境教学法 239
四、竞争教学法 240
五、快乐教学法 240
六、讲授教学法 241
七、串讲教学法 242
八、谈话教学法 242
九、讲读教学法 243
十、读议教学法 243
十一、读写教学法 244
十二、导学教学法 245
十三、讨论教学法 246
十四、尝试教学法 247
十五、比较教学法 247
十六、提要教学法 248
十七、倒置教学法 248
十八、练习教学法 249
十九、以段带篇教学法 250
二十、单元教学法 250
二十一、作文分格训练法 251
第三节 学习方法 255
一、常规八环学习法 255
二、规格化训练的读书六步法 257
三、“四遍八步”读书法 258
四、“学思习行”读书法 259
五、五步读书法 260
六、六环读书法 261
七、三步读书法 263
八、语文常规学习法 264
九、知识结构法 267
十、自主阅读学习法 267
十一、探究式学习法 274
十二、文言文学习法 280
第四节 语文课程改革教学的几个问题 285
一、语文教学中的创新能力培养 286
二、古诗词文背诵教学法 293
三、新课程理念下的语文教师观 302