第一章 在知识时代为教育创造一种前景我们的数字世界 5
代沟 8
全球知识经济 11
教育的困境 14
学校里的冲突 17
父母的态度 19
取得飞跃 21
第二章 知识时代 25
我们的知识世界 25
借助网络系结公众良知 28
澳大利亚应在何种位置 29
知识工人的进入 31
小结 33
第三章 变革的基本原理 37
当今的学生 37
变革的根据 42
权力的移交 48
年轻人与信任 51
情商和智商（IQ和EQ）——潜能 53
新型教育模式势在必行 58
为未来建构模型 62
第四章 知识时代学校教育准则模式之间的冲突 67
学习理论适合哪里 70
脚手架理论（Scaffolding） 72
知识时代学校教育的标准 74
第五章 权威共享 79
知识时代学校教育准则1：分享权威的态度 79
学校塑造我们的未来 82
合作并分享权威 86
教师角色之间的矛盾 87
小结 88
第六章 自主学习 91
知识时代学校教育准则2：自主探究和冒险 91
Buranda州立学校，昆士兰 93
蒙特梭利教育 96
多元智能 97
库克学校 98
尊重学生 99
灵活的制度促进改革 102
学生的声音 104
以学生为中心的环境 106
自由 108
小结 109
第七章 变化融入未来 113
知识时代学校教育准则3：不断变化的文化 113
教师塑造现实世界 116
艾森姆学校的经验——可行性共识 117
小结 120
第八章 反思的态度和角色 123
知识时代学校教育准则4：用学校教育塑造21世纪 123
传统课堂思维 124
学校教育转型的障碍 128
政府的态度 129
国家干预的必要性 130
唯恐学生失控 131
面对转型 134
转型而不是改良 137
渐进的变化：转型的障碍 139
英国特色学校基金会 140
工业时代的关注及效果 141
新的重点 142
重新定义知识 143
文化课程与职业课程的融合 144
关注改革 145
艾森姆学校的转型 147
艾森姆学院的变革战略 150
新的学校文化，新的焦点 153
维多利亚的拓拉冈中等教育学院的经验 155
小结 156
第九章 学校教学 160
传统课堂教学 160
超越传统课堂教学 161
知识时代的教学 163
知识时代的课堂 164
空间 165
时间 172
获取信息的渠道 176
知识时代的网络 178
协作学习 179
知识时代的教学技巧 183
小结 186
第十章 教师：新职业 189
知识时代的教育准则5 189
一种新的学习环境 191
知识时代的教学技能 192
小结 209
第十一章 自主学习——成功的关键实践中的自主学习 213
致力于自主学习的教学 220
获得认可 224
家长支持自主学习 227
如何教会学生自主学习 229
当家长不配合的时候 235
成功的关键 237
小结 239
第十二章 对知识时代学校的期待 239
10年级——通向高中的桥梁 243
11年级和12年级的学生——明天的劳动力 245
课程 248
尊重学生的声音，重视学生的呼声 249
职业培训中心——理解生活和职业事业 251
职业咨询师——一个至关重要的安全网 252
自我约束，自我规范 253
学校师生关系及学生对学习的关注 255
中年级——专注取决于兴趣 258
历史在3-4年级被教活了 260
9年级——开放而有活力的学习 261
实地的学习 262
小结 263
第十三章 做出改变 268
家长 268
呼吁行动 269
战略性观点要求家长：要具有长远观点 270
教育者 273
政府 279
全书结论 281
翻译手记 283
译后记 287