第一章 现代学校教研活动的形态构建——载体形态 1
第一节 夯实课例教研 1
教研手记分享：“磨”出一节好课 5
教研手记分享：再上《家乡的桥》 9
第二节 实施案例教研 16
教研手记分享：一次由试卷引发的教研 17
第三节 推展专题教研 20
教研手记分享：相荡成漪，相击生光——记“智慧与困惑的互动”专题研讨 22
第四节 启动项目教研 24
项目设计分享：星孩子的快乐家园——一师附小快乐的儿童团集体建设方案 26
第五节 倡导课题教研 32
教研手记分享：以“视觉语言”为基础，打造美术课堂中的“对话教学”——《小学美术课堂中“对话教学”的研究》课题教研活动侧记 34
第六节 探索课程教研 37
教研手记分享：整合社会多方资源 提升课程教研质量——记校本课程《小眼睛看世界经济》的一次教研活动 40
教研手记分享：周周都过节，岁岁有创新 45
第二章 现代学校教研活动的形态构建——组织形态 49
第一节 拓展联合型教研 49
教研手记分享：语文与英语的联合教研 51
教研手记分享：“多悟”而让教学“不误”——记一次“走校式”的教研活动 53
教研手记分享：一次联合教研 55
校际联合举措分享：一师附小与奉贤南桥小学教育对口合作交流协议 59
第二节 倡导松散型教研 60
教研实录分享：一次语文教师沙龙实录 62
第三节 推展网络型教研 70
教研手记分享：网络教研的“六化”策略 79
教研手记分享：基于校园网的互动式数学教研初探 83
第三章 现代学校教研活动的形态构建——运作形态 90
第一节 基于教师个体发展的教研运作 90
教师手记分享：适合自己的才是最好的 91
教师手记分享：感受姜老师的语言魅力 93
第二节 基于教师整体发展的教研运作 98
团员辩论分享：预设与生成谁更重要 100
教研实录分享：一次音乐教研活动节录 108
第四章 现代学校教研活动的系统支持 114
第一节 教研领导力的形成 114
校长手记分享：关注课堂，校长的作用在于引领和决策 115
行政博客分享：四则网上随想 119
第二节 教研制度的建设 124
课题手记分享：让智慧之花处处盛开——校“特色成果”申报与评选制度的完善之路 133
课题手记分享：做有思想的参与者——听课流程的夯实 137
课题手记分享：做有行动的研究者——课题流程的管理 139
教研举措分享：专业引领 144
第三节 教研组长的培养 146
组长手记分享：成长 149
第四节 教师队伍的培养 150
课题手记分享：做有方法的反思者——教学反思的培训 156
教师课堂随笔分享：赛诗会 159
教师手记分享：研究着，并快乐着 162
教师四年发展规划分享 166
第五章 现代学校教研活动的成效分享 175
第一部分 点击教研组建设 175
重校本教研 树品牌形象——记一师附小语文教研组 175
和谐、进取、创新——记一师附小数学教研组 181
风景这里独好——一师附小英语教研掠影 185
你行、我行、大家行——记“阳光健身、乐满校园”的体育主题教研展示活动 195
第二部分 例谈教师成长 197
心愿星语 197
这样的集体好温暖 200
教研伴我快乐成长 202
铁杵是这样磨成针的 203
收获成长的喜悦，放飞年轻的梦想 205
沐浴阳光 呼吸成长 207
第三部分 回眸课程开发 209
语文综合实践活动课程的内容从何而来 209
我们与课程同成长 213
探究中生成 反思中深化 互动中发展——浅谈选择性课程《民俗体育游戏》的开发与实施 217
实施探究型课程，架设一座探究、创造之桥——浅谈“中国瓷器”探究活动 221
第四部分 透视课堂生成 226
蜻蜓飞走了 226
让孩子自己得出结论 228
我与学生一起学习 230
五种颜色 232
新“警察与逃犯” 233
第五部分 品味智慧研究 234
让阅读成为孩子精神的需要、生命的乐趣——谈新型拓展阅读的开展 234
我的练习，我做主——初探以“弹性化的操作活动”改进一年级学生的口算训练 242
小学低年级英语有声作业的实践研究 250
小学美术个性化作业的探索 257
第六部分 聚焦专题研讨 264
话题一：我需要什么样的教研 264
话题二：网络教研利弊谈 277
话题三：全员参与选择性课程利弊谈 297
附录一：上海市一师附小2004～2006年区级以上立项、在研课题总揽（按立项时间排序） 303
附录二：上海市一师附小2004～2007年区级以上教学获奖总揽（按获奖时间排序） 307
主要参考文献 310
编后记 312