？ 3
“小学生语文能力评价研究与实验项目”研究报告 3
“小学生字词能力评价研究与实验”研究报告集萃 21
“小学生阅读能力评价研究与实验”研究报告集萃 31
“小学生习作能力评价研究与实验”研究报告集萃 46
“小学生口语交际能力评价研究与实验”研究报告集萃 76
“小学生语文综合能力评价研究与实验”研究报告集萃 91
？ 121
让识字练习成为孩子们的乐事 121
寓教于乐 自主识字 125
有趣的数量词 129
让学生告别错别字 134
生成：一道美丽的风景 138
充分利用评价，提高学生识字写字能力 141
活动建构小学语文能力评价模式 145
小学生课外识字评价方法 150
败在“一撇”上的战争 154
让学生的词语仓库逐渐充实起来 156
谈小学生字词能力评价课题的实施 160
走进“三味书屋” 163
经典诵读 宁静致远 168
加强形成性评价 体会读书过程 171
话“秋冬”擂台赛 174
走近科学家 180
构建开放而有活力的阅读课程，促进学生语文素养的形成和发展 187
在习作修改中培养学生自主、合作、探究意识 193
“快速高效”作文课堂教学思路简介 197
以生活为源泉，拓宽习作渠道 205
“赞赏——建议”性评价在习作《神奇的“魔镜”》的应用 209
记录成长过程 评价激发兴趣 215
让评价成为学生作文的动力 225
纸上得来终觉浅 心中悟出始知深 229
让学生在快乐中学会写话 239
发挥评价的激励功能，促进作文能力形成 242
开展丰富多彩的实践活动，促进学生口语交际能力的形成 246
愉快合作 轻松交流 251
评价，要关注学生心理 258
妈妈，我爱你 262
小小广播站 265
浅谈低年级学生口语交际能力的培养 271
让生命绽放异彩 276
手抄报 大家谈 280
把握内涵 开展研究 284
评价应着眼于学生语文能力的发展 289
开启表达之门 298
编演课本剧 302
环保时装秀 312
聆听花开的声音 317
小学生语文综合能力评价实验随笔 325
让形成性评价贯穿语文综合实践活动的全过程 328
小学生语文综合能力评价下的语感训练方法新探 332
语文综合能力评价案例 337
交通标志知多少 346
设计实录篇 355
“押韵”教学实录 355
“识字”教学实录 362
“成语大比拼”活动设计 367
“妈妈，我爱您！”活动实录 370
《窗前的气球》教学片段实录 377
《五彩池》课堂实录 384
《水浒传》片段赏析实录 389
“读书俱乐部”活动实录 393
“邀请”活动实录 398
“有礼貌”教学实录 402
“学会称赞”教学实录 406
“童年趣事”作文教学设计 413
评价工具篇 419
小学生掌握字词能力问卷调查 419
识字乐园 423
游“花果山” 425
小学生低年级字词能力评价试题 428
学生阅读考级目录 431
语文写作能力评价前测分析 433
小学高年级学生写作能力第一阶段调查分析及实施计划 436
小学生高年级写作形成性专项活动评价调查报告 442
口语交际能力评价汇总分析表 450
小学语文口语交际能力评价前测分析 453
低年级口语交际能力自我评价标准、互评标准 455
小学生语文综合能力评价研究与实验前测报告 457
04级“小学生语文综合能力评价研究”实验前测报告 461
漫游故事片园地 464
第一学段小学生语文综合能力前测方案 466
附：实验学校及研究人员名单 468