第一章 素质教育实施中班级活动重建第一节 我们该有怎样的理念和意识——对班级和班级活动的再认识 3
第二节 追求理想化的班级教育——班级活动内容与目标 8
第三节 只有起点，没有终点——班级活动过程与方法 13
第四节 谁该是“故事”的主角——班级活动中的教师和学生 18
第二章 班级活动的规划与方案设计第一节 站在生命的高度做整体把握——班级活动规划的制订 28
第二节 让班级活动成为学生成长的台阶——班级活动方案的设计 37
第三节 与纸上谈兵说“NO”——班级活动规划与方案的审议 42
第三章 班级日常活动的创意设计第一节 不仅仅是10分钟——晨会的设计与实施 51
第二节 孩子的活动让孩子做主——午间活动的设计与实施 57
第三节 小值日，大学问——值日的设计与实施 63
第四节 打造对学生进行专题教育的“主阵地”——夕会活动设计与实施 69
第五节 给学生心灵“洗个澡”——主题班会的设计与实施 75
第四章 班级主题教育活动的设计与实施第一节 设计孩子喜欢的少先队活动——少先队系列主题教育活动的设计与实施 86
第二节 教育无处不在——节庆纪念日主题教育活动的设计与实施 93
第三节 有针对性地开展教育活动——学生成长主题教育活动的设计与实施 99
第四节 我们的班级，我们做主——班集体建设主题教育活动的设计与实施 107
第五章 班级文体活动的设计与实施第一节 寓教于乐——班级文艺活动的设计与实施 115
第二节 不仅仅给学生一个健康的体魄——班级体育活动的设计与实施 121
第三节 让游戏成为学生快乐成长的“加油站”——学生游戏活动的设计与实施 127
第六章 班级科技活动的设计与组织实施第一节 与自然来次亲密接触——小种植活动的设计与实施 135
第二节 过程比结果更重要——小实验活动的设计与实施 142
第三节 顺势引导孩子天性的惊奇——小制作活动的设计与实施 147
第四节 请相信孩子的创造力——小发明活动的设计与实施 153
第七章 班级读书活动的设计与实施第一节 寻找班级读书活动的最有效形式——学生读书计划的制订 161
第二节 做学生精神阅读的引领者——学生读书活动的指导 166
第三节 将班级读书活动深入到底——学生读书活动的成果展示 173
第八章 班级社会实践活动的设计与实施第一节 让服务意识悄然走进学生心灵——社区服务活动的设计与实施 181
第二节 事事洞明皆学问——参观访问活动的设计与实施 188
第三节 为学生开启一扇了解社会的窗口——社会角色体验活动的设计与实施 196
第四节 培养学生初步的劳动意识——劳动实践活动的设计与实施 203
第九章 班级心理辅导活动的设计与实施第一节 一颗健康的心比什么都重要——班级心理辅导的意义与价值取向 213
第二节 “对症下药”才是关键——学生入学心理辅导活动的设计与实施 219
第三节 合理把握心理教育的“度”——心理体验活动课的设计与实施 225
第四节 班主任到底该扮演怎样的角色——班级活动中心理健康教育的设计与实施 232
第十章 班级活动组织与管理第一节 如何做才更有效——参与学校及年级活动的组织策略 243
第二节 为了学生有一个快乐成长的“家”——班级集体活动的组织策略 249
第三节 如何看待班级内的“小圈子”——非正式群体活动的组织策略 255
第四节 “管”是为了“不管”——班级活动的管理 262
后记 270